多重与互动:教育政策中的制度逻辑——以2010年高考加分政策为例  

作　　者：黄欣[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海20062

出　　处：《教育科学论坛》2011年第6期8-10,共3页Education Science Forum

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目(2009JJD880009)

摘　　要：强调教育政策中的制度逻辑,旨在呼求将教育政策的研究视域放置于更为广阔的背景之中。2010年高考加分政策,国家意识层面上以民主集中制度与渐进主义作为行动机制,地方政府层面上秉持普遍主义与特殊主义的制度逻辑,勾勒出教育政策中制度逻辑多重而互动的特点。

关 键 词：制度逻辑 高考加分政策 多重 互动 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]