分级教学模式下三级班学生情感问题及对策研究——一项基于河南大学的调查  

作　　者：谢菲[1] 

机构地区：[1]河南大学大学外语教学部,河南开封475001

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2011年第5期248-249,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

摘　　要：大学英语分级教学,近年来一直是关注的热点.特别是由其所引发的各种情感问题,很多学者、教师都撰文提出建议.但大多关注的是一级,二级学生的自卑,学习效能感低等情感问题,对于三级班学生,认为其具有较强的自学能力和语言能力,因而忽略了对这批学生的情感问题的关注与引导.而在此次调查中我们却发现对三级班学生情感问题同样不容忽视,必须及时予以干预.笔者以所在的河南大学的英语分级教学实践为基础,探讨分级教学引发的三级班学生的情感问题及对策.

关 键 词：分级教学 情感问题 三级班 对策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]