大学生英语学习焦虑与元认知策略相关性实证研究  

作　　者：许丽云[1] 

机构地区：[1]郑州大学西亚斯国际学院,河南郑州450000

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2011年第5期165-166,170,共3页Journal of Language and Literature

基　　金：郑州大学西亚斯国际学院青年教师科研项目"元认知学习策略与非英语专业大学生英语学习焦虑的关系研究"

摘　　要：本文运用外语课堂焦虑评估等级量表(FLCAS)和元认知策略调查量表对非英语专业大一和大二部分学生进行了问卷调查,并运用SPSS17.0对调查结果进行了分析。结果显示:调查对象存在明显的英语学习焦虑现象,大部分学生焦虑水平偏高;调查对象能够有意识或无意识的使用一些元认知学习策略,但策略使用频率偏低;学生的英语学习焦虑状况与其元认知策略使用频率呈明显负相关,提出元认知学习策略培训可以为降低学生英语学习焦虑提供有效途径。

关 键 词：英语学习焦虑 元认知学习策略 负相关 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]