应用布卢姆教育理论探索高等数学教学  

作　　者：吕濯缨[1] 曹秀娟[1] 唐林炜[1] 张来亮[1] 

机构地区：[1]山东科技大学公共课部数学教研室

出　　处：《中国校外教育》2011年第5期67-67,共1页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：山东科技大学教学研究"群星计划"支持项目(qx102175)

摘　　要：当大学一年级的新生从中学步入大学、由初等数学学习变为高等数学学习时,往往由于任课教师的教学方法明显不同而产生难以适应的情况,这主要体现在学生的学习方法由引导式学习变为自主式学习的改变方面。本文针对这种情况,运用中小学较为普及的布卢姆教育理论,从三个方面分别提出解决方法与应对措施,以便使大学新生能够平稳过渡,迅速进入以自学为主、主动掌握高等数学知识的良好状态。

关 键 词：教育目标分类学 形成性评价理论 “掌握学习”理论 

分 类 号：O13-4[理学—数学]