吕濯缨

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供职机构：山东科技大学更多>>
发文主题：LYAPUNOV函数RAZUMIKHIN技巧稳定性有界性概念教学更多>>
发文领域：理学文化科学生物学更多>>
发文期刊：《高教论坛》《科学技术与工程》《中国科教创新导刊》《中国校外教育》更多>>
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基于JiTT网络的OBTL教学模式案例分析
《电子技术（上海）》2022年第9期34-37,共4页吕濯缨 
山东科技大学教师国(境)内外访学项目。
基于案例分析,阐述选择合适的教学模式和教学方法,才能保证教学效率,探讨JiTT网络教学技术结合OBTL教学模式的教学理念,从而解决微积分课程教学中的困难。
关键词：信息化教学 实时教学 成效为本教学 
利用元素法求解收益流的现值与将来值
《集成电路应用》2022年第2期116-117,共2页刘晓妍 吕濯缨 
2017年山东科技大学济南校区优秀教学团队项目(JNJXTD201713)。
阐述定积分元素法的特点,元素法的使用步骤,利用元素法求解收益流的现值与将来值,得到了现值与将来值的求解公式,举例说明现值与将来值的应用。
关键词：算法分析 元素法 收益流量 现值 将来值 
大学数学课程概念教学引例分类及其应注意的问题探析被引量：2
《高教论坛》2021年第7期57-59,共3页吕濯缨 曹秀娟 刘晓妍 
山东科技大学济南校区优秀教学团队项目(JNJXTD201713)。
高等数学、线性代数和概率统计这三门必修课统称为大学数学,其数学概念都具有严谨抽象的特点,学生如果理解不了基础的数学概念,就很难掌握数学思想和方法,因此概念教学是大学数学教学的基础与核心环节,也是近年来的一个热点问题。概念...
关键词：大学数学 概念教学 教学引例 引例分类 
大学数学课程的教学实践案例分析
《集成电路应用》2021年第3期43-45,共3页曹秀娟 吕濯缨 
2017年山东科技大学济南校区优秀教学团队项目(JNJXTD201713)。
以中外合作办学为例,论述了大学数学课程的多元化融入原则,分类探讨了多元要素融入大学数学课程的探索实践,实现知识传授、价值塑造、能力培养的育人目的,提出对教学效果的评价。
关键词：中外合作办学 大学数学 实践案例 
基于灰色关联分析的教师能力素质综合评价被引量：2
《高等继续教育学报》2015年第1期49-51,共3页曹秀娟 王言英 吕濯缨 
山东科技大学教学研究项目(qx2013395)
灰色关联分析是研究系统中各因素之间关联程度的一种有效方法,其基本思想是根据行为序列曲线几何形状的相似性来确定序列之间联系的紧密性,它是通过计算灰色关联度来实现的。对于教师能力素质的综合评价问题,本文分析了当前常用的累加...
关键词：排序法 灰色关联系数 灰色关联度 灰色关联分析 
某微积分教材两例订正
《高等数学研究》2014年第6期16-18,共3页吕濯缨 高国成 
山东科技大学济南校区优质课程项目支持(311040702)
剖析某微积分教材中一道关于孤点可导的证明题和一道关于分段函数的积分题,指出其疏误,并加以订正.
关键词：导数 连续 定积分 分段函数 
求解线性方程组的简单方法
《河南教育学院学报（自然科学版）》2014年第1期7-8,共2页张来亮 吕濯缨 
山东科技大学教育教学研究"群星计划"重点项目(QX2013145)
对文献[1]中的求解线性方程组的简单方法进行了改进,得到了更简单、更实用的方法.
关键词：线性方程组 列初等变换 基础解系 通解 
无穷级数概念教学中两个悖论引例的对比思考被引量：4
《河南教育学院学报（自然科学版）》2013年第4期54-56,共3页吕濯缨 曹秀娟 
山东科技大学济南校区优质课程项目(311040702)
概念教学一直是高等数学教学过程中的基础和核心环节,其中以生动实例引出所讲授概念是一个有效手段.在高等数学课程的无穷级数一章中,多数教师采用了芝诺的阿基里斯悖论作为概念教学引例,但相比较而言,两分法悖论的分析与讨论更加全面...
关键词：无穷级数 概念教学 两分法悖论 阿基里斯悖论 
脉冲积分—微分系统关于2个测度的Lagrange稳定性的Razumikhin型定理
《成都大学学报（自然科学版）》2013年第4期352-355,358,共5页吕濯缨 高国成 
山东科技大学科学研究"春蕾计划"(2010AZZ054)资助项目
针对脉冲积分—微分系统关于2个测度的Lagrange稳定性,运用Lyapunov函数直接方法,借助应用于泛函微分方程的Razumikhin技巧,减弱了Lyapunov函数在脉冲点的限制条件,建立了脉冲积分—微分系统关于2个测度的Lagrange稳定性的直接判定定理.
关键词：脉冲积分-微分系统 关于2个测度的Lagrange稳定性 关于2个测度的有界性 LYAPUNOV函数 Raztl mikhin技巧 
高等数学根据学生专业特点设置概念教学实例初探被引量：3
《中国科教创新导刊》2013年第31期106-106,108,共2页吕濯缨 张来亮 
高等数学课程是高等学校的公共基础课,在大学数学课程中占据重要地位.高等数学教学中非常核心的一部分是概念教学,学生只有完全理解和掌握了高等数学中众多抽象精炼的概念,才能进一步掌握数学思想和方法,因此,概念教学一直是高等数学教...
关键词：常微分方程 概念教学 连续复利 牛顿冷却定律 
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