高等数学根据学生专业特点设置概念教学实例初探  

作　　者：吕濯缨[1] 张来亮[1] 

机构地区：[1]山东科技大学公共课部数学教研室

出　　处：《中国科教创新导刊》2013年第31期106-106,108,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：高等数学课程是高等学校的公共基础课,在大学数学课程中占据重要地位.高等数学教学中非常核心的一部分是概念教学,学生只有完全理解和掌握了高等数学中众多抽象精炼的概念,才能进一步掌握数学思想和方法,因此,概念教学一直是高等数学教学的一个热点问题.本文以常微分方程章节的概念教学为例,提出将学习高等数学的学生按照其所学专业分为经管和理工两大类别,针对其不同的专业特点分别列举有不同针对性的实例,有助于学生提前了解到其专业课程的相关知识,同时能够认识到高等数学课程在其专业课程中的工具性作用和学习高等数学的重要意义.

关 键 词：常微分方程 概念教学 连续复利 牛顿冷却定律 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]