研究生教育质量概念研究新视野  

作　　者：赵军[1] 周玉清 

机构地区：[1]三峡大学文学院高等教育研究所副教授,宜昌443002 [2]学位与研究生教育杂志社副编审,北京100081

出　　处：《学位与研究生教育》2011年第6期52-57,共6页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：中国学位与研究生教育学会委托课题“不同类型大学研究生质量保障机制的案例研究”(课题编号:2010W05-04);国家社会科学基金教育学青年课题“研究生培养机制改革成效与深化路径研究”(编号:CIA090113)的阶段性研究成果

摘　　要：认为研究生教育质量是政府、高校、社会、研究生等主体根据自身的需求对研究生教育系统、单元及其从事各项活动过程与结果的价值判断。研究生教育质量概念在使用过程中,具有较强的模糊性和不确定性。在明晰概念性定义的基础上,引入操作性定义的分析方法,有助于明确概念指向,提升概念功能,从而提高研究生教育质量研究的信度和效度。

关 键 词：研究生教育质量 概念性定义 操作性定义 价值判断 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]