整合形式的对策：关注教与学的效果  

作　　者：吴娟[1] 

机构地区：[1]北京师范大学

出　　处：《信息教研周刊》2011年第5期9-9,共1页

摘　　要：“课程”是整合之本，整合的出发点和终结点都是课程，因此，我们首先应更多地关注整合之后的实际教学效果，即整合是否优化了学科教学、是否提高了教学效率，是否促进了学生的全面发展。其次，要形成正确评价整合课好坏的思想观念。

关 键 词：教学效率 信息技术 教学效果 "课程"整合 

分 类 号：TP3-4[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]