特殊儿童家庭教育社会支持情况研究——以成都市为例  

作　　者：蔡卓倪[1] 杨斐然[1] 

机构地区：[1]成都大学学前教育学院,四川成都610000

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2011年第2期15-16,共2页

基　　金：四川省人文社会科学重点研究基地-西华师范大学四川省教育发展研究中心资助项目(项目编号:CJF08014)的部分研究成果

摘　　要：特殊儿童的家庭教育质量直接关系到特殊儿童后天的发展,而教育质量的高低在很大程度上取决于父母在进行家庭教育时所受到的社会支持。本文从成都市特殊儿童家庭教育的社会支持情况入手,探究特殊儿童父母在进行家庭教育时所受到的来自于社会不同层面的群体给予的客观支持、主观支持以及他们对支持的利用度。研究发现,目前特殊儿童家庭教育社会支持程度普遍不高,社会各界有待于进一步加大对其的关注力度。

关 键 词：特殊儿童 家庭教育 社会支持 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]