学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》  

作　　者：舒志定[1] 

机构地区：[1]上海师范大学现代校长研修中心,上海200234

出　　处：《江苏高教》2011年第4期6-9,共4页Jiangsu Higher Education

基　　金：上海市教育委员会科研创新项目"‘教师教育学’学科构建的理论研究";2010年度上海市教育科学规划重点项目"创建‘教师教育学科群’的理论与实践"(立项编号:A1012)

摘　　要：人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"终结"。讨论斯潘诺斯关于学校人文教育问题的观点,有助于反思教育人文价值目标以及人文教育的基本要求。

关 键 词：人文教育 教育人文价值 教育终结 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]