“马克思主义基本原理概论”课教学逻辑的理论与实践背景论析  

作　　者：罗海滢[1] 

机构地区：[1]南方医科大学马克思主义学院,广东广州510515

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2011年第7期171-172,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2009年教育部人文社会科学研究专项任务项目;项目编号:09JDSZK048;2010年广东省高校思想政治教育课题"马克思主义基本原理概论课教学内容整合的逻辑研究"的阶段性成果

摘　　要：实施好《马克思主义基本原理概论》课程教学必须首先处理好"整合教学内容的逻辑体系"这个基础性教学实践环节。造成这些教学逻辑割裂化、简单化的根本原因在于,缺乏对高校思想政治理论课程设置的历史沿革和"原理"课改革的历史背景及现实要求的深度认识。因此,必须把教学逻辑的论析置于马克思主义理论学科建设的理论与实践背景中,包括马克思主义理论学科界对马克思主义理论的整体把握逐步趋于合理,对马克思主义理论论坛体系与讲台体系的矛盾消解正在突破历史瓶颈,对中国化马克思主义的理论发展不断向纵深推进等方面。

关 键 词：思想政治理论课“05方案” 马克思主义基本原理概论 教学逻辑 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]