CLIL理念对艺术设计专业双语教学的启示  

作　　者：李红梅[1] 

机构地区：[1]北京联合大学师范学院艺术设计系

出　　处：《教育与职业》2011年第20期93-94,共2页Education and Vocation

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划2009年度课题"艺术设计专业双语教学课程体系建设和实践"(课题编号:DDB09063);北京市2011年度人才强教深化计划项目--中青年骨干项目"艺术设计专业双语实践教学课程体系的建构"(项目编号:PHR201108416)的阶段性研究成果

摘　　要：CLIL(Content Language Integrated Learning)是欧洲各个国家对双语教学的称谓,主要含义是语言与内容融合学习,是基于Hymes的交际能力理论和Halliday的功能语言学理论产生的一种新的教学理论。在教育日益国际化的今天,开展双语教学既是专业发展、学科建设的需要,也是学生未来成长、区域经济发展的需要,更是提高学生职业能力和创业能力、提高学校教育质量和国际竞争力的需要。艺术设计专业具有独特的教学和人才培养特色,需要双语教学来推动学科建设和专业发展。

关 键 词：CLIL 双语教学 艺术设计 职业能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]