短期强化教育对2型糖尿病患者焦虑状态的影响  

作　　者：刘智平[1] 邓吉容[1] 刘秀容[1] 张晓茹[1] 刘诗琪[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院内分泌科,重庆400016

出　　处：《护士进修杂志》2011年第15期1437-1439,共3页Journal of Nurses Training

基　　金：重庆医科大学附属第一医院科研基金资助项目(编号:HLJJ2009-08)

摘　　要：目的探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响。方法将新确诊的2型糖尿病患者100例分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖尿病知识、自我护理能力、血糖控制和焦虑状况评分变化。结果与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病的知识和自我护理行为能力明显提高,与B组比较,A组HbAlc下降明显优于B组;A组试验后焦虑状态改善明显,与B组比较差异有显著意义(P<0.05)。结论短期强化教育后,可明显改善2型糖尿病患者焦虑状态。

关 键 词：强化教育 糖尿病 焦虑 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]