从“教化”到“引入”——《纲要》课教学中学生自主学习能力的培养  

作　　者：张淑芳[1] 吕秀莲[1] 

机构地区：[1]山东工商学院社科部,山东烟台264005

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2011年第3期144-145,共2页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：山东工商学院2011年教学研究项目(K19)

摘　　要：在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中,从"教化"转到"引入"的方法,是改变传统教学过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,潜移默化地让学生完成自我教育的目的,这有利于培养创新性思维和自主学习能力。最大限度地让学生参与到教学活动中去,让他们发现问题,总结规律,体验成功的快乐,激发他们创造的欲望,为学生的终身发展奠定基础。

关 键 词：中国近现代史 “引入” 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]