人是学校记忆的圆心——“我看学校记忆”观点选粹  

作　　者：刘学文 高子阳[2] 顾丽芳[3] 路世成 

机构地区：[1]福建省泉州市泉港区圭峰中学,362802 [2]昆山市玉峰实验学校,特级教师215300 [3]常熟市实验小学,215500 [4]徐州市铜山区何桥中心中学,221146

出　　处：《江苏教育研究（职教）（C版）》2011年第7期33-33,共1页

摘　　要：学校记忆主要来自两个层面：一是＂校＂的层面,即学校记忆的人为强化。学校高屋建瓴,从办学理念、办学目标、具体举措与做法、办学成效等方面,全方位记忆了学校的办学历程。二是＂人＂的层面,即学校记忆的自然形成。学校发展历程中的一些令人感同身受、乐此不疲、津津乐道的事件或者镜头,长驻于广大师生的心中,成为＂活＂的记忆,经久不忘。

关 键 词：学校发展 记忆 圆心 办学理念 办学目标 办学历程 师生 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]