论教育技术的“原理”  

作　　者：李芒[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教学行为研究所,北京100875

出　　处：《电化教育研究》2011年第8期5-8,27,共5页E-education Research

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题"教育技术原理研究"(课题编号:DCA080140)

摘　　要：任何事物都有"常"与"变"这两个范畴。教育技术的"变"为世人瞩目,而教育技术的"常"却常常被人所忽略。因此,教育技术学科长期被指认为是一个"无根类学科",或称为"浮萍学科",就连本学科的人也将"全新的"说法挂在嘴边。教育技术最核心的、最一般性的学科知识是什么?教育技术学者常年不懈的努力与追求,收获的、能够作为科学知识留存给后人的内容是什么?教育技术的一般性规律是什么?教育技术最上位的理论成果是什么?为什么应该研究教育技术原理?这些问题的答案与这个"常"有关。

关 键 词：教育技术 原理 问题 研究意义 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]