教师专业学习共同体:体育教师成长的有效途径  

作　　者：孔祥[1] 

机构地区：[1]平顶山学院体育系

出　　处：《中国成人教育》2011年第18期114-115,共2页China Adult Education

摘　　要：本文采用文献资料法,对教师专业学习共同体的理论和实践进行了探讨。教师专业学习共同体能够形成教师合作的、动态的学习环境,促进教师专业发展,促进学生的学习与发展。为了加强体育教师专业学习共同体建设,应构建体育教师合作文化;确立体育教师专业学习共同体的共同愿景;加强交流,形成体育教师专业学习共同体内知识的共享;开展灵活多样的共同体教研活动。

关 键 词：教师专业学习共同体 教师合作文化 体育教师 

分 类 号：G807.0[文化科学—体育训练]