美国博士生教育质量评估的价值转向——基于历史主义的视角  

作　　者：黄海刚[1] 

机构地区：[1]清华大学公共管理学院

出　　处：《学位与研究生教育》2011年第9期65-70,共6页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：2008年度国家社会科学基金重大项目"科学发展观引领下的教育创新与创新型国家建设重大问题研究"(项目批号:08&ZD002)的阶段性研究成果

摘　　要：美国博士生教育评估已经有了近百年的历史,在经过了声望评估、客观指标研究和相关定量研究的方法论转向后,博士生教育评估也逐渐完成了从"辨别优劣"以获取资源的工具理性向"发现问题"以提高质量的价值理性的转变。

关 键 词：博士生教育 质量评估 价值转向 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]