信息技术背景下中学生化学视觉素养的培养  

The Cultivation of the Secondary School Students’ Visual Literacy in the Context of Information Technology

作　　者：张雨强[1] 张志红[2] 

机构地区：[1]教育部基础教育课程研究曲阜师范大学中心,山东曲阜273165 [2]西藏大学工学院,西藏拉萨850000

出　　处：《课程．教材．教法》2011年第10期76-79,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：全国教育科学“十二五”规划国家青年基金“基于认知过程的中学生科学学科能力的表现标准研究”(CHA110128);山东省研究生教育创新计划(SDYY09064)“《现代化学教育研究方法》的研究生教学实践研究”资助

摘　　要：视觉素养是通过看所获得的一系列视觉能力，并同时将看与其他感觉经验相整合，具备视觉素养的人能区分和解释视觉行动、视觉物体以及自然的或人造的视觉符号。化学视觉素养有宏观、微观、符号三种表征形式，体现为视觉学习、视觉交流、视觉思考三种水平，它有助于学生转变学习方式、培训视觉思维、开发视觉一空间智能、对化学信息作出正确判断和解释。多媒体课件的视觉传达设计、开设化学视觉课程、建立化学虚拟社区、提升教师视觉素养、建立评价标准等措施，均能有效提升中学生的化学视觉素养。As technology advances, more and more people apply visual images to communicate and express information, especially with the emergence of today＇s digital media which brings a strong visual impact. So it is particularly urgent and important to develop students＇ visual literacy in chemistry education. This article will be based on the significance and demands of visual literacy, preliminarily imploring the strategies of cultivating secondary school students＇ visual literacy in the context of information technology.

关 键 词：信息技术 化学 视觉素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]