“一千米”、“半小时”:农村教学点撤并的政策期待——以对西部某县的实证研究为基础  

作　　者：赵丹[1] 吴宏超[2] 

机构地区：[1]西北农林科技大学农村社会发展研究中心,陕西咸阳712100 [2]华南师范大学教育学院,广东广州510631

出　　处：《中小学管理》2011年第11期20-23,共4页

基　　金：国家社会科学基金教育学2010年度青年基金课题"农村中小学布局调整对教育公平的损伤与补偿研究"(课题批准号:CFA100131)的阶段性成果之一;全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题"免费背课下义务教育有效供给研究(EFA100379)阶段成果之一;武汉理工大学"中央高校基本科研业务专项资金"资助项目(2010-1.6-027)成果之一;西北农林科技大学2011博士科研启动基金成果

摘　　要：在农村学校布局调整过程中,存在部分教学点被不合理撤并的现象,影响了偏远农村学生的就学及学习效果。本文以G省X县的实证研究为基础,对该县农村教学点撤并的过程及问题进行分析,并提出学生上学距离应在一千米以内、上学时间应在半小时以内等完善教学点撤并和学校布局规划的对策建议。

关 键 词：学校布局调整 学校撤并 农村教学点 义务教育均衡 

分 类 号：D422.6[政治法律—政治学]