论“三维教学模式”的运作  

作　　者：谭忠真[1] 谭和平[1,2] 

机构地区：[1]衡阳师范学院经济与法律系,教授衡阳421002 [2]湖南师范大学,博士研究生衡阳421002

出　　处：《教育评论》2011年第5期99-101,共3页Education Review

基　　金：湖南省教育科学"十一五"规划课题"高校院(系)教学质量即时监控和教研互动的研究与实践"的成果;批准文号XJK06CGD035

摘　　要：知识是作者对当时事物的解读与思维模式的语言建构,离开了思维模式的解读、质疑与建构,难以系统地进行创造性思维的教学与培养。因此,从脑力激荡递增效应出发,师生全方位创造性互动思维的"三维教学模式"值得尝试。即以问题教学启发发现式学习,以过程教学启发研究式学习,以案例教学启发创造式学习,最终系统促进学生创造性思维模式的建构,从根本上提高创造力。

关 键 词：思维模式 全方位 创造性互动 三维教学模式 

分 类 号：G652[文化科学—教育学] C93-4[经济管理—管理学]