言语听辨理论对听力教学的启示  

作　　者：杨丽[1] 

机构地区：[1]浙江工商大学杭州商学院

出　　处：《中国科技信息》2011年第22期196-197,共2页China Science and Technology Information

摘　　要：本文以言语听辨的四个阶段:听辨阶段、理解阶段、记忆阶段和筛选阶段为理论基础,分析中国学生在各个阶段上产生听辨困难的原因,并依次提出解决的方法。

关 键 词：言语听辨 图式 短期记忆 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]