言语听辨

作品数：28被引量：68H指数：4
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言语听辨理论对日语教学的启示
《现代企业教育》2014年第22期417-417,共1页寇晓辉 
言语听辨肌动模型和轨迹模型是言语听辨领域的重要理论，该理论对日语教学具有以下启示：从操练日语发音的角度促进日语听辨；通过提高日语词汇的听辨能力提高日语的总体听辨能力。
关键词：肌动模型 轨迹模型 日语言语听辨 
言语听辨轨迹理论模型在初中英语听力教学中的应用研究
《中学生英语（中旬刊）》2014年第6期5-5,共1页荣小华 
言语听辨轨迹理论模型是一种先进的听力训练方法，教师可以把言语听辨轨迹理论模型应用到听力教学中，让英语听力教学变得更加富有效率。
关键词：言语听辨轨迹理论模型 初中英语 听力教学 
影响言语听辨中词汇提取的因素——一项实例分析考查
《现代交际》2013年第11期39-40,共2页訾华东 
词汇提取是从心理词汇中激活某一词项的心理表征的过程。言语听辨中的词汇提取往往会受到词频效应、词汇性效应、语义性效应及语境效应等因素的影响。本文通过对有声材料进行实例分析,认识到影响取词的六大因素:词频效应、语音特征、句...
关键词：心理词汇 言语听辨 词汇提取 影响因素 
言语听辨中词汇的提取在听力教学中的应用
《北方文学（下）》2013年第4期129-129,共1页李雪 
当今社会，英语在国际交往中的地位越来越高，也成为了教学中的一门基础课程。外语教学主要是为了培养学生的听、说、读、写技能。“听”排在最前面，可见其重要性。而通过心理语言学言语听辨词汇提取这一部分的学习和实际的教学实践，...
关键词：言语听辨 词汇提取 英语听力教学 
言语听辨中的词汇提取对听力教学的启示
《文学教育》2012年第8期71-71,共1页高驰 
听力已成为英语教学中的一门基础性课程。外语教学主要是为了培养学生听说读写四方面的技能。在听、说、读、写四项技能中,听是最基础的、最重要的。它不仅是获取语言信息的主要途径,而且是提高其他技能的基础。本文试图借鉴心理语言学...
关键词：言语听辨 词汇提取 英语听力教学 
交互式听辨理论与听力能力的培养
《中国校外教育》2011年第7期81-82,共2页杨晓华 王晨光 张宇晨 
中央高校基本科研业务费专项资金资助;编号:2009QW26
听者在听力过程需要对语音信号确认、加工、意义联结,完成意义建立,涉及到听者的语言知识、文化背景知识和心理因素,因此提高听力理解能力需要结合这三个方面进行。本文以交互听辨理论为依据,从长时记忆和短时记忆角度出发,探讨如何在...
关键词：言语听辨 交互 长时 短时 听力能力 
言语听辨理论对听力教学的启示
《中国科技信息》2011年第22期196-197,共2页杨丽 
本文以言语听辨的四个阶段:听辨阶段、理解阶段、记忆阶段和筛选阶段为理论基础,分析中国学生在各个阶段上产生听辨困难的原因,并依次提出解决的方法。
关键词：言语听辨 图式 短期记忆 
言语听辨的轨迹模型理论对高职高专英语听力教学的启示——语言感知的模式评价
《考试周刊》2011年第40期92-94,共3页向梅 
本文通过分析高职高专英语听力教学现状与听力任务设计的不足,并试图借鉴心理语言学领域中言语听辨的轨迹模型理论,得出高职高专英语听力教学及任务设计的启示,更好地促进高职听力教学。
关键词：言语听辩 轨迹模型理论 高职高专 英语听力教学 
言语理解与英语听力理解活动过程的探析被引量：1
《山西广播电视大学学报》2009年第4期74-76,共3页周玉顺 
言语理解是心理语言学的主要研究对象,与心理学、认知心理学等学科密切相关。听作为言语活动的一种形式是四大言语技能中十分重要但又较难掌握的一种技能。作者从心理语言学的角度对听的理解活动过程进行了分析,使听力学习者了解听的心...
关键词：心理语言学 言语听辨 听力理解 心理机制 
从心理语言学角度探析造成民航英语陆空通话歧义的原因被引量：4
《中国民航飞行学院学报》2009年第4期9-12,16,共5页郑丽 罗晓利 代锦 
四川省教育厅人文社会科学应用心理学研究项目(csxl-62014)
民航英语通话失误或歧义是当今引发航空安全事故的主要因素之一。本文在研究大量事故案例的基础上,尝试性地从心理语言学的角度(主要是从言语听辨理论)分析了造成这些失误与歧义的原因,并在此基础上提出了减少或避免通话歧义产生的对策。
关键词：民航英语 陆空通话 语言歧义 言语听辨 
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