王晨光

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交互式听辨理论与听力能力的培养
《中国校外教育》2011年第7期81-82,共2页杨晓华 王晨光 张宇晨 
中央高校基本科研业务费专项资金资助;编号:2009QW26
听者在听力过程需要对语音信号确认、加工、意义联结,完成意义建立,涉及到听者的语言知识、文化背景知识和心理因素,因此提高听力理解能力需要结合这三个方面进行。本文以交互听辨理论为依据,从长时记忆和短时记忆角度出发,探讨如何在...
关键词：言语听辨 交互 长时 短时 听力能力 
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