听力能力

作品数：2020被引量：850H指数：8
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使用元认知策略提升高中学生英语听力能力探索
《新浪潮》2025年第8期0095-0096,共2页魏婕 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题研究成果,课题名称:新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升英语听力能力的行动研究,立项编号GS[2023]GHB1282。
高中英语作为一门语言性学科,主要包含了听说读写四项基本内容,最为理想的教学模式就是合理分配课时,全面加强听说读写教学,真正实现其相辅相成、协调发展的局面。对此,在《普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)》中也聚焦英语...
新课标背景下高中英语听力的影响因素及提升策略探究
《成长》2025年第1期76-78,共3页霍燕 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“‘三新’背景下高中英语听力教学策略研究-以天水市第三中学为例”(课题立项号:GS[2023]GHB1005)的研究成果。
在国内,英语从小学到大学都是重要的学科之一。而高中阶段是学生英语能力形成的关键时期。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)对高中生的英语能力提出了更高的要求。新课标强调学生不仅要能理解听力材...
关键词：新课标背景下 高中英语教育 策略探究 高中英语听力 英语听力能力 听力材料 普通高中英语课程标准 高中阶段 
基于语篇结构标记语对听力影响的研究
《韩国语教学与研究》2024年第4期17-23,共7页杨红静 
2022年聊城大学本科教学改革重点研究项目“基于OBE理念的混合式外语课堂教学改革研究”阶段性成果,项目编号:G2022014。
本文是关于语篇结构标记语对韩国语听力影响的实证实验研究。首先,阐述了语篇结构标记语的概念、类型和功能;其次,分析语篇结构标记语对学生听课态度变化产生的影响;最后,得出语篇结构标记语是提高韩语听力能力的重要因素,强调对其学习...
关键词：实证研究 语篇结构标记语 听力能力 
多措并举促进初中生英语听力能力提高的有效策略探究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0060-0063,共4页彭思奇 
新课程改革已然进入到了一个全新的阶段,初中英语课程教育的目标开始向培养学生多方面的课程素养发展,其中学生英语听力能力的有机强化无疑是最为引人注目且具有最大执行难度的项目之一。综合上述相应的事实以及客观趋势,笔者将结合自...
关键词：初中英语 听力能力 教学意义 问题 策略 
立足中小学英语课堂教学提升英语听力能力的有效路径探究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0107-0110,共4页胡细满 
随着新课浪潮不断涌入中小学英语课堂,使得英语课堂教学模式发生了巨大的转变。听力作为学科课程体系的核心板块,在提升学生的注意力与听说能力方面发挥着促进作用。传统听力教学略显滞后,缺乏创新性,容易制约学生听力能力的发展。基于...
关键词：中小学英语 课堂教学 英语听力能力 提升路径 
卡通动漫元素在初中英语教学中的教学实践
《炫动漫》2024年第19期0226-0228,共3页慕雪峰 
随着教育技术的不断进步和学生兴趣多元化的发展,如何激发学生对英语学习的兴趣、提高教学效果成为初中英语教师面临的重要课题。本文通过分析卡通动漫元素的独特魅力,结合初中英语新课程标准的要求,提出了将卡通动漫融入课堂教学的具...
关键词：卡通动漫元素 初中英语教学 教学实践 听力能力 会话能力 
初中英语听力素养发展的课堂实践与评价策略研究被引量：1
《中学生英语》2024年第40期137-138,共2页赵洋 
引言在当前的教育环境中,英语作为一门国际通用语言,在初中教育阶段占据着极其重要的地位。特别是英语听力能力,它不仅是学生英语学习的基本技能之一,也是衡量学生英语综合水平的重要标准。然而,由于多种因素,包括教学方法的局限性、缺...
关键词：国际通用语言 英语听力能力 真实语言环境 教学方法 英语综合水平 初中英语听力 素养发展 学生英语学习 
“三新”背景下高中英语听力提升的实践性研究
《成长》2024年第17期67-69,共3页魏延荣 
近年来,全球化进程持续加快,我国教育改革也随之得到深入推进,“新课程、新教材、新高考”(简称“三新”)的提出为高中英语教学带来了新的挑战与机遇。在这一背景下,如何切实提高课堂教学实效性、有效提升学生英语听力能力已成为教育领...
关键词：课堂教学实效性 高中英语教学 英语听力能力 新课程 新教材 三新 高中英语听力 实践性研究 
动态英语听力教学模式构建研究
《洛阳师范学院学报》2024年第9期70-75,共6页洪丹 
作为一种语言工具,英语最重要的作用本应是交流,但对很多中国学生来说,其较差的英语听力能力在一定程度上成为交流的巨大阻力。动态英语听力教学模式以动态系统理论为基础,构建了环境、语言、学习者和反馈四个听力子系统,包括课前、课...
关键词：动态系统理论 听力教学 听力能力 
新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升高中英语听力的行动研究
《中学生英语》2024年第36期33-34,共2页魏婕 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升英语听力能力的行动研究》的部分研究成果,课题立项号:GS[2023]GHB1282。
新高考更加关注学生的英语听和说的能力,鉴于县域高中学生普遍缺乏听说训练的情况,利用元认知策略更有利于提升学生的听力能力,促进学生发展。元认知策略的基础是元认知,元认知指的是人对自己认知活动的认知,即学生对自身思维活动的有...
关键词：听说训练 元认知 学习注意力 自主使用 自我修正 县域高中 调节策略 听力能力 
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