交互式听辨理论与听力能力的培养  

作　　者：杨晓华[1] 王晨光[1] 张宇晨[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学〈北京〉

出　　处：《中国校外教育》2011年第7期81-82,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助;编号:2009QW26

摘　　要：听者在听力过程需要对语音信号确认、加工、意义联结,完成意义建立,涉及到听者的语言知识、文化背景知识和心理因素,因此提高听力理解能力需要结合这三个方面进行。本文以交互听辨理论为依据,从长时记忆和短时记忆角度出发,探讨如何在大学英语听力教学中加强学习者的二语文化背景知识,发展学习者的二语短时记忆的长度,帮助其提高听辨能力。

关 键 词：言语听辨 交互 长时 短时 听力能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]