心理词汇

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基于词汇联想测试的心理词汇研究及其应用
《陕西理工大学学报（社会科学版）》2024年第6期68-74,共7页王鸿滨 刘竹青 
国家社会科学基金重点项目(20AYY016);北京语言大学校级重大专项(23ZDJ01)。
随着二语词汇习得的发展,第二语言心理词库也成为研究热点。伴随第二语言心理词库研究的深入,原本普遍用于一语习得的词汇联想任务也开始用于二语心理词库研究中,并且在二语心理词库的组织模式方面取得了丰富的研究成果,但是在双语词库...
关键词：心理词汇 词汇联想测试 表征结构 组织模式 
课堂学习环境下中日双语者心理词汇表征研究
《宁波工程学院学报》2024年第2期126-132,共7页王益帆 杜乐怡 焦中彦 
浙江省教育厅一般项目(Y202147841);宁波工程学院大学生创新计划训练项目(2023048)。
为了解课堂学习环境下中-日双语者心理词汇的结构和发展,通过日-汉翻译识别任务,操控词对类型和二语水平两个自变量,考察了不同水平学习者心理词汇的加工机制。研究结果发现:高水平组和低水平组均同时受到词形干扰和语义干扰;高水平组...
关键词：心理词汇 RHM模型 中日双语者 
中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究
《外语教学与研究》2024年第2期239-250,320,共13页陈士法 周越 彭玉乐 刘洁 Brent Wolter 
国家社科基金项目“英汉心理词汇表征及计算模型研究”(21BYY114);彭玉乐主持的国家资助博士后研究人员计划(GZB20230695)的阶段性成果。
本研究基于中国英语学习者和英语母语者的词汇联想测试数据,利用网络科学技术,从宏观、中观和微观三个层面探索中国学习者英语二语心理词汇网络结构。研究发现有二。1)二语心理词汇网络的平均最短路径和聚集系数与其对应的随机网络参数...
关键词：二语心理词汇网络 复杂网络 二语水平 词汇联想 网络科学 
幼儿园教师情感支持素养的结构:基于心理词汇与结构方程模型的拟合证据被引量：4
《学前教育研究》2023年第10期39-56,共18页林媛媛 王海霞 黄发杰 蔡彩萍 
全国教育规划教育部青年课题“幼儿挫折情境中教师的情感支持素养研究”(编号:EHA220537)。
教师情感支持指教师使用倾听、关注、鼓励等方法,给予学生情感上的关怀。本研究借鉴心理词汇研究范式,通过对11名优秀幼儿园教师有关情感支持素养代表性心理词汇的研究和对2 960名幼儿园教师的问卷调查,筛查出了19个典型词汇,并通过理...
关键词：幼儿园教师 情感支持 素养 结构模型 心理词汇 
国内二语词汇研究文献计量分析:合作及热点
《安康学院学报》2023年第3期77-86,共10页孙华春 王成 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于学习者画像的大学英语混合式教学模式构建研究”(C-c/2021/01/29);江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划一般课题“基于CIPP的大学英语混合式教学效能评价体系构建”(YB049)。
词汇在二语习得过程中占有重要地位,了解国内二语词汇研究现状很有意义。近几年关于二语词汇研究的文献计量分析虽有不少,但样本选择主观性较大,文献计量指标突显不够,对作者、机构间的合作分析较少。基于此,从中国知网选取学位论文及CS...
关键词：二语词汇 文献计量 词汇附带习得 动态系统理论 语料库 心理词汇 
心理词汇理论对二语教材词汇编排的启示——以《汉语教程2》为例
《现代语言学》2023年第5期2091-2098,共8页彭飞 丁思蓉 孔婉佳 
本研究选取对外汉语教学界的经典教材《汉语教程2》为研究对象,以心理词汇理论为基础,从影响心理词汇构建因素,即词汇量、词汇难易度、词汇重现率三个角度考察《汉语教程2》的词汇编排,根据话题分类构建《汉语教程2》话题–词汇表,结合...
关键词：心理词汇 二语习得 教材 
影响心理词汇加工的变量及其对英语词汇习得的启示
《时代人物》2022年第29期26-28,共3页刘春妮 
心理词汇研究是心理语言学的重要组成部分,词汇习得是英语语言学习中的一个重要环节。心理词汇的研究对英语词汇习得有一定的指导作用。本文首先介绍了心理词汇,其次,分析了影响心理词汇加工的变量,最后探讨其对英语词汇习得的启示。
关键词：心理词汇 词汇习得 变量 
心理词汇研究对英语词汇教学的启示
《时代人物》2022年第25期221-223,共3页路方园 
从心理语言学的视角观察人脑如何记忆存储词汇信息有助于大脑顺利提取词汇。本文基于心理词汇知识维度和心理词汇组织方式两方面的研究,关注分层网络模型与扩散激活模型对词汇知识的组织模式,并进一步提出:在词汇教学中应用两种语义网...
关键词：心理词汇 词汇教学 教学启示 
浅议心理词汇视角下听力词汇量的提升路径
《海外英语》2022年第15期62-63,共2页韩春荣 刘彩莉 刘娟 
在口语输出中,很多学生感到力不从心,能够拼写出来的词汇却总是表达不出来。这和听力词汇的多寡有关。据观察,多数学生的听力词汇量明显少于阅读词汇量,他们的英语心理词汇形义联结比音义联结程度要强,平日学习中又缺乏恰当科学的路径...
关键词：心理词汇 听力词汇 阅读词汇 
认知视域的英语词汇意义建构——基于概念隐喻“词汇是建筑”
《海外英语》2022年第12期72-74,共3页庞晓红 
甘肃省教育厅2019职业院校英语教学改革研究项目:从认知视角学习英语词汇的策略研究(项目编号:GS2019(21)05)。
词义学习模糊是导致外语初级学习者难以进入中高阶段学习原因之一。“词汇是建筑”词义认知建构模式融会贯通地运用了概念隐喻和隐喻认知方式、转喻认知方式;完整地呈现了单个词汇的意义建构过程;并且遵循心理词汇的发展构建规律,尽可...
关键词：概念隐喻 隐喻认知方式 转喻认知方式 心理词汇 
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