一项关于学习者感知重铸和修正的实证研究  

作　　者：张珊珊[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学外国语学院,310023

出　　处：《现代外语》2011年第4期381-388,共8页Modern Foreign Languages

基　　金：广东省哲学社科课题(08K-08)的支持

摘　　要：重铸曾经是内隐否定性反馈的范例,可近来有研究者认为重铸亦可呈显性。鉴于学界在学习者怎样感知重铸的问题上存在争议,本实证研究调查了任务种类和重铸种类对中国英语学习者感知重铸的影响以及感知对修正的影响。四个实验组在接受完整重铸或部分重铸、执行单向故事描述任务或双向信息沟任务两方面互相区分,研究对象对重铸的感知则通过刺激回忆的方法来探测。结果显示,重铸种类、任务种类以及两者之间的交互作用对学习者感知的影响呈显著水平;感知和修正之间的关系也具有显著性意义。

关 键 词：重铸 感知 修正 任务 

分 类 号：H313[语言文字—英语]