国际阅读素养进展研究项目概述  

作　　者：李余仙 王晶莹[2] 

机构地区：[1]广东中山东区雍景园小学 [2]首都师范大学物理系

出　　处：《世界教育信息》2011年第11期44-46,54,共4页Journal of World Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生科学探究能力评价的理论与实践研究”(项目编号:11YJC880110),教育部基础教育课程教材发展中心的科技部专项“中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究”(项目编号:2009IM010300)子课题基础理论研究

摘　　要：评估学生阅读素养的大型国际性项目有两个，一个是由经济合作与发展组织主导的“国际学生评估项目”（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，PISA），对各国15岁学生的阅读、自然科学、数学能力进行比较：另一个是由国际教育成就评价协会（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchieve-ment，lEA）主导的“国际阅读素养进展研究”（ProgressinInternationalReadingLiteracyStud.PIRLS）项目。PIRLS每五年举行一次测试，对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价，主要目的在于研究在各自教育政策、教学方法下，不同国家四年级儿童的阅读能力，研究结果可作为各国改善阅读教学及促进学生阅读能力提高的参考。本文阐释了PIRLS的基本情况及其最新研究成果，希望对我国学生阅读素养的教育和评价的研究有所启示。

关 键 词：阅读素养 国际性 国际学生评估项目 经济合作与发展组织 小学四年级 成就评价 国际教育 阅读能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]