一则体现数学文化的探究教学案例与思考  

作　　者：刘超[1] 

机构地区：[1]新疆石河子大学师范学院

出　　处：《中小学数学（高中版）》2011年第10期31-34,共4页

摘　　要：（1）通过展示对数函数发展的历史片段，引导学生掌握对数函数的概念，图象和性质，并在掌握性质的基础上进行初步的应用．

关 键 词：教学案例 数学文化 对数函数 引导学生 历史片 性质 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]