充分利用教材中的感悟探究题、交流实践题  

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作  者:王亚平 

机构地区:[1]江苏省江都市嘶马中学

出  处:《新课程学习》2011年第10期119-119,共1页

摘  要:初中思想品德新《课标》编写时坚持了这样一个基本理念:品德教育要以学生为本,遵循学生身心发展规律,尊重学生生命成长的需要,遵循学生思想品德形成与发展的规律,提供条件,创设氛围,积极引导学生自主发展。因此在编写教材时注重了教材的心理学基础,注重学生的认知发展特点,以学生的调查、访谈、讨论、辩论、角色扮演、创作、社会实践为主,积极倡导探究发现的学习方式,充分调动学生的主动参与性,引导学生在活动中体验、探究、感悟,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,激发他们内心对真善美理想的向往和追求,积极主动地以自己为认知对象,以自己的生活、以身边的环境为课堂,去正视人生、体验人生、探索人生,提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。

关 键 词:教材 探究题 学生参与 利用 交流 思想品德 社会生活 品德教育 

分 类 号:O6-3[理学—化学]

 

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