对《哲学基础知识》课程的发展性评价实践与反思  

作　　者：李树斌 

机构地区：[1]广东省广州市贸易学校,广东广州510515

出　　处：《科协论坛（下半月）》2007年第4期235-236,共2页Science & Technology Association Forum

摘　　要：《哲学基础知识》这门课最大的特点就是理论性、抽象性强,采用传统的考试方法,学生的考试及格率很低,学习积极性、主动性调动不起来,对这一门课慢慢失去了兴趣。如何提高学生的学习兴趣,使学生能更好地掌握《哲学基础知识》课的基本概念、原理呢?为调动学生的学习兴趣,更好掌握知识,我们政治教研室几位老师拟订了一份《哲学》考查试行办法。它的特点有:体现学生学习主体性、发挥学生的主观能动性、调动学生的学习动机、采用发展性考试评价等。

关 键 词：发展性评价 动机 反思 引诱 内驱力 

分 类 号：B0[哲学宗教—哲学理论]