EMPIRICAL STUDY OF FOSTERING LEARNING STRATEGIES IN COLLEGE ENGLISH LISTENING COURSE  

大学英语听力课上策略培训实证研究(英文)

作　　者：赵红兵[1] 常乐[1] 

机构地区：[1]沈阳建筑大学外国语学院

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》2006年第3期98-105,129,共9页中国应用语言学（英文）

摘　　要：The experiment in this paper centers on the training of certain learning strategies used by college students in the listening course. After having been trained in learning strategy, students from the experimental classes are compared with those of the control classes in the aspects of test scores. Beginning with questionnaires on students' learning strategies, the experiment involves training and instructing the subjects in grasping and applying learning strategies in their learning process. By integrating strategy training with strategy-based instruction, the experiment aims to find new methods in teaching.外语学习策略研究迄今为止已近30年,国内外策略研究方面的许多专家学者普遍相信外语学习策略在提高学习效率、减轻学习负担和降低学习难度方面起到一定的作用。本实验侧重于对大学生听力课上策略培训的实证研究,实验班通过策略训练与对照班在成绩上进行比较。从策略问卷调查入手,训练与指导学生掌握、运用学习策略,把策略训练、指导与实际课堂教学相结合,探索出新的教学路子。具体做法为:先采取问卷调查的方式,了解学生们的策略意识和策略使用情况,总结、归纳出学生们最常用和最不常用的十个策略,分析原因并把结果运用于进一步的策略培训教学中去,最后比较试点班与对照班的考试成绩,得出策略学习与成绩的关系。通过策略训练,并对比实验班与对照班的考试成绩可以得出如下结论:学习成绩与策略培训有一定的关系,具体表现在某些技能方面,策略训练与成绩呈正比,但是总体上来看,关系有限。

关 键 词：META-COGNITION cognition listening strategy strategy training 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]