韵律健美操动作的识记  

作　　者：沈如玲[1] 

机构地区：[1]南京大学体育教研室

出　　处：《中国学校体育》1993年第4期35-35,共1页

摘　　要：韵律健美操是按一定的顺序,将一个一个动作排列在一起的运动,在教学中对学生的记忆要求较高。我在多年的教学实践中,深深地体会到,如能正确运用人们的识记规律,去指导韵律健美操的教学,就能大大地提高教学效果。一、正确运用有意识记有意识记是事先有预定目的的记忆方法。它在记忆过程中带有主动性。在教学中可以观察到,凡是要求考试的整套动作,学生识记效果好,而对于一般性的练习体操反而记忆效果差。这一现象表明,记忆的目的是否明确,以及识记者的态度如何,直接影响到识记效果。为此,在教学中应着重做到以下两点: 1.让学生系统了解本学期的学习内容与应完成的任务。

关 键 词：记忆方法 教学效果 记忆过程 健美操动作 整套动作 重复练习 健美操教学 单元教学 电化教学 课内外结合 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]