课内外结合

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全学科视角下探寻“英语+”跨学科融合的教学实践--以译林新版《英语》三年级上册为例
《小学教学设计》2025年第3期115-118,共4页陈方园 
一、精准解析:跨学科融合教学的内涵意义,新课标对教师开展英语综合实践活动提出了相应要求,提出开展跨学科主题教学,要强化课程协同育人功能;也提到实践活动的设计要本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则。因此,教师要加深理...
关键词：课内外结合 协同育人 主题教学 学科融合 学用结合 解决问题的能力 内涵意义 学思结合 
发现、质疑,助推深度阅读——“群书阅读”交流分享课教学设计
《小学语文教师》2024年第11期69-71,共3页张俊甫 
设计意图根据统编教材五年级“快乐读书吧”推荐书目、教育部中小学阅读指导目录推荐书目,精选古今中外八本经典图书,课内外结合,引导学生运用浏览、略读、批注、对比等方法自主阅读,记录阅读感悟,交流、研讨发现的问题,提高认知,促进...
关键词：推荐书目 课内外结合 深度阅读 自主阅读 统编教材 阅读感悟 略读 教学设计 
让经典阅读之花开满诗意昆仑——江苏省溧阳市昆仑小学“经典阁读”活动掠影
《七彩语文》2024年第40期F0004-F0004,共1页
漂阳市昆仑小学秉承以“筑器”为核心的昆仑文化,确立“人人有特长,个个有自信,时时在生长”的育人目标,以江苏省潘晓红网络名师工作室为引领,课内外结合,家校社联动,带领学生读经典、诵经典、演经典,让经典阅读之花开满诗意昆仑。
关键词：课内外结合 名师工作室 昆仑文化 经典阅读 校社联动 江苏省溧阳市 育人目标 诵经典 
核心素养下小学英语跨学科主题活动探索——以三年级第二学期M3U3 Shapes第三课时为例
《教育》2024年第17期65-67,共3页陈楠 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中指出:“要本着‘学用结合、课内外结合、学科融合’的原则,开展英语综合实践活动,把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。”关于跨学科主题学习在教育界有着多样的说法,但...
关键词：课内外结合 核心素养 小学英语 主题教学 学科融合 主题学习 中心主题 《新课标》 
小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合策略分析
《科研成果与传播》2024年第5期040-042,共3页阳梅 
随着教学改革的不断推进,核心素养培养成为一项重要的教育任务,一方面是帮助学生打好知识和技能基础,另一方面是让学生形成良好的学习态度,拓宽学生的学科视野并强化他们的创新意识。在低年级的语文教学中,教师有必要给予阅读教学以足...
关键词：小学语文 低年级 阅读教学 课内外结合 
实施跨学科主题学习需要注意的几个原则
《小学教学设计》2024年第12期1-1,共1页陈力 
实际教学中设计和实施跨学科主题学习活动时,需注意以下几个基本原则。1.为育人而跨:跨学科不是目的,育人才是目的。跨学科是基于学科内容,以与学生学习生活密切相关的问题为内容,通过“学用结合、课内外结合、学科融合”方式,解决复杂...
关键词：课内外结合 学科融合 主题学习 学科育人 学用结合 跨学科 实际教学 明确的目标 
课内外结合阅读在初中语文群文阅读教学中的应用被引量：2
《基础教育论坛》2024年第5期63-65,共3页于希奎 
课内阅读与课外阅读相结合,是当前阅读教学的一个发展趋势。教师应该在这一趋势下建构一个促进课内外阅读有效结合的科学教学方法,并将其引入阅读教学,推进新时期语文阅读教学方法的创新,实现阅读教学的改革。群文阅读是一种新型的阅读...
关键词：初中语文 群文阅读 课内外结合阅读 
“以体育人”的学育方式变革 小学线上体育竞赛的实践路径探索被引量：1
《今日教育》2024年第2期68-69,共2页陈笑浪 廖磊 刘大均 
中国中学生体育协会“十四五”规划课题(课题编号:FSSCGY2022-8)研究成果。
小学体育竞赛在培养小学生健康的生活方式、团队合作精神、竞争意识与挑战精神、纪律与责任感等方面有着不可替代的作用。在“互联网+教育”的背景下,小学线上体育竞赛成为新的课内外结合、家校结合的“以体育人”模式。但这种线上体育...
关键词：体育竞赛 课内外结合 家校结合 团队合作精神 挑战精神 方式变革 互联网 路径探索 
小学英语课内外融合阅读教学策略探究
《读友》2024年第2期14-16,共3页朱茗逸 
随着新课程改革的深入,课外阅读在小学英语教学中得到广泛普及,且各种类型、各种题材的英语绘本逐渐走进英语课堂。这就对小学英语教师提出了更高的要求,教师要立足学生发展需求,通过整合课内外阅读资源,帮助学生夯实语言基础,提高英语...
关键词：小学英语 课内外结合 融合阅读 有效策略 
部编版教材第三学段“阅读链接”教学策略谈
《河北教育（教学版）》2023年第12期40-41,共2页姜梅 
部编版教材从三年级开始设置“阅读链接”板块,将阅读的视角延伸至文本的文化源头、学生的学习体验、作者的生平经历上,悄然传递着课内外结合的大语文观,为语文阅读教学拓宽了阅读视野,起到以点带面、拓展阅读的作用。我们如何以此为抓...
关键词：课内外结合 拓展阅读 阅读视野 大语文观 文化源头 以点带面 阅读链接 理解文本 
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