理解文本

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高考英语阅读理解文本与《课程标准》词汇的拟合程度研究
《考试研究》2025年第3期94-101,共8页黄明浩 曾繁卓君 
词汇教学对于语言技能培养有着基础性的支撑作用。梳理2017-2024年间8套高考全国(新课标)I卷阅读理解文本,在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》视域下,运用对比分析法,基于IBM SPSS Statistics 25进行卡方检验,就阅读理解...
关键词：《普通高中英语课程标准》 高考英语阅读 词汇教学 卡方检验 反拨效应 
“绘”声“绘”色:情境体验式教学法在绘本教学中的应用——以多维阅读第四级Crazy cat helps out为例
《新校园》2025年第3期54-55,共2页徐媛 
Crazy Cat Helps Out选自多维阅读第四级故事类绘本。在教学过程中,笔者发现,情境体验式教学法十分适合故事类绘本的教学。情境体验式教学法是指在教学过程中,教师通过有目的地创设生动具体的场景,渲染气氛以引起学生的共鸣,从而帮助学...
关键词：情境体验式教学法 多维阅读 绘本 理解文本 教学方法 教学中的应用 教学内容 
基于学生思维发展的小学语文阅读教学
《格言(校园版)》2025年第9期44-46,共3页张忠 
阅读,作为知识获取与思维训练的双重载体,在引领学生思维发展方面具有独特价值。在阅读过程中,教师的教学引导能够使学生在理解文本的过程中锻炼思维能力,深化思考层次,拓宽思维视野。因此,教师要利用科学的阅读教学策略,有效激发学生...
关键词：学生思维发展 语文综合能力 教学引导 学生思维能力 拓宽思维 阅读教学策略 理解文本 知识获取 
把握文本特点 落实单元要素 促进思维发展——四下《小英雄雨来(节选)》教学建议
《小学教学设计》2025年第7期74-76,共3页黄娇 
浙江省教研获奖课题“思维进阶之路:小学语文思辨性教学中逻辑与辩证能力的培养研究”(获奖编号:2024173)阶段性研究成果之一。
《小英雄雨来(节选)》一文,既是革命文化题材类课文,承载着感悟英雄形象、续革命精神的使命,又是小学阶段最长的一篇选文,是落实单元“学习把握长文章的主要内容”这一要素的载体;同时体裁属于小说,鲜明地呈现了小说独特的艺术表现方法...
关键词：小英雄雨来 环境描写 选文 小说情节 理解文本 英雄形象 教学建议 小学阶段 
从形式逻辑审视文本 在历史语境理解文本——对《人皆有不忍人之心》的辩证解读
《中学语文》2025年第7期84-87,共4页朱强国 
《人皆有不忍人之心》是孟子阐发“性善论”的经典文本。以批判的眼光审视文本,会发现孟子在论证中存在举例失当、循环论证、牵强比附等逻辑漏洞。我们一方面要从形式逻辑的角度审视文本,培养学生的思维能力;另一方面还应从在历史语境...
关键词：“性善论” 形式逻辑 历史语境 
核心素养下小学语文课堂落实朗读教学的实践探究
《师道(教研)》2025年第3期156-156,共1页许丽 
朗读在阅读教学中扮演着重要角色,是学习语文素养中必不可少的基本技能和素养。而许多老师把朗读当做走过场并没有在学习中发挥朗读的作用。在阅读教学中有效地指导朗读,让朗读在学习和课堂中充分发挥其重要作用,让朗读成为理解文本的...
关键词：核心素养 小学语文 朗读教学 阅读教学 基本技能 课堂落实 理解文本 实践探究 
巧用支架,打通学生语文学习之道
《七彩语文》2025年第12期51-53,共3页陈玲 
教师搭建必要的学习支架,有利于学生理解文本、迁移语言,激发学生亲近母语、热爱语文的情感,培养学生的语文素养。在《花钟》的教学中,有效利用表格、插图、句式、资料等学习支架,能够打通学生的语文学习之道。
关键词：学习支架 语文学习 理解文本 迁移语言 
童本阅读,培养高阶思维
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期17-19,共3页周安琪 
南通市教育科学“十三五”规划2022年度一般立项课题《以小学生高阶思维能力培养为导向的童本阅读的实践研究》的阶段成果之一,编号:GH2022045。
童本阅读是一种基于儿童的立场和视角,挖掘儿童思维潜力的阅读活动。而高阶思维则是指发生在较高认知水平层次上的综合性能力,包括分析能力、批判性思维、创造性思维等。在童本阅读活动中,学生通过理解、分析、归纳、判断等思维活动来...
关键词：高阶思维 综合性能力 理解文本 创造性思维 教学策略 批判性思维 思维活动 教学活动 
思辨性阅读,实现深度学习
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期40-42,共3页李霞 
在小学语文教学中,思辨性阅读是提升学生语文综合素养的重要途径。思辨性阅读不仅是一种阅读方法,更是一种思维方式。它要求学生在阅读的过程中,不仅要理解文本的表层含义,还要深入思考文本背后的深层含义。这种阅读方式能够帮助学生建...
关键词：深度学习 教材资源 小学语文课堂 理解文本 语文综合素养 思辨性阅读 学生的阅读 深层含义 
小学语文教学中的主题式阅读
《小学阅读指南(导学版)》2025年第2期73-75,共3页杨晓芳 
在语文教学不断改革创新的过程中,传统阅读教学方法已不能满足小学语文教学的需求。主题式阅读作为一种高效的教学策略,其核心在于利用精心设计的主题来引导学生深入阅读,使学生能够在理解文本的基础上,更好地把握语文的内涵。此策略不...
关键词：主题式阅读 终身学习 语文教学 深入阅读 理解文本 教学策略 坚实的基础 小学语文教学中 
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