童本阅读,培养高阶思维  

作　　者：周安琪 

机构地区：[1]江苏省启东实验小学

出　　处：《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期17-19,共3页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划2022年度一般立项课题《以小学生高阶思维能力培养为导向的童本阅读的实践研究》的阶段成果之一,编号:GH2022045。

摘　　要：童本阅读是一种基于儿童的立场和视角,挖掘儿童思维潜力的阅读活动。而高阶思维则是指发生在较高认知水平层次上的综合性能力,包括分析能力、批判性思维、创造性思维等。在童本阅读活动中,学生通过理解、分析、归纳、判断等思维活动来深入理解文本内容,这些思维活动正是高阶思维的重要组成部分。在具体的教学活动中,教师应根据童本阅读的特点,采用多种教学策略,培养学生的高阶思维。

关 键 词：高阶思维 综合性能力 理解文本 创造性思维 教学策略 批判性思维 思维活动 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]