教学引导

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高中数学抽象思维教学引导与学生能力提升策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0115-0117,共3页唐豫川 
高中阶段是学生数学抽象思维能力迅速发展的关键时期。本文探讨了高中数学抽象思维教学引导与学生能力提升的策略;分析了抽象思维在高中数学学习中的重要作用,指出其能促进数学核心素养的形成与发展、提高数学问题解决能力、为后续数学...
关键词：高中数学 抽象思维 教学引导 能力提升 
通过《身体的运动》教学引导学生长时探究
《小学科学》2025年第5期40-42,共3页叶丹君 
科学学习注重探究实践,探究实践是重要的学习方式。为保证充足的探究活动,笔者开展了长时探究的科学教学。长时探究虽然保证了探究活动的时空,但也存在一些问题,如不能很好地激发学生探究的动力,且缺少探究的支撑、探究的迁移。为解决...
关键词：小学科学 长时探索 “三力” 科学思维 
基于学生思维发展的小学语文阅读教学
《格言(校园版)》2025年第9期44-46,共3页张忠 
阅读,作为知识获取与思维训练的双重载体,在引领学生思维发展方面具有独特价值。在阅读过程中,教师的教学引导能够使学生在理解文本的过程中锻炼思维能力,深化思考层次,拓宽思维视野。因此,教师要利用科学的阅读教学策略,有效激发学生...
关键词：学生思维发展 语文综合能力 教学引导 学生思维能力 拓宽思维 阅读教学策略 理解文本 知识获取 
初中体育课堂强化体能的路径研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期009-012,共4页李萍萍 
在当前教育背景下,初中体育教学承担着传授运动技能的任务,同时肩负着提高学生体能、促进全面发展的重要使命。文章阐述初中体育课堂强化体能训练的必要性,分析当前初中体育课堂,在强化学生体能过程中遇到的教学问题,并据此提出基于分...
关键词：分层策略 教学引导 初中体育 体能强化 
大单元视角下小学语文读写结合教学策略——以四年级下册第五单元为例
《天津教育》2025年第4期77-79,共3页周桐旭 
大单元视角下的小学语文读写结合教学活动旨在通过综合性、整体性的教学,促进学生阅读能力与写作能力的同步提升。在读写结合教学活动的设计中,教师要从单元整体视角审视教学活动,从单元特点的解读出发,以多元化的课程将阅读与写作紧密...
关键词：小学语文 教学引导 读写结合 学生阅读能力 积累语言 单元整体 同步提升 阅读与写作 
曾卫红:领悟呼吸与动作配合,提升太极拳习练境界
《中华武术》2025年第1期28-28,共1页
曾卫红老师在中华武术大学堂第十六期名家大讲堂主要讲解了如何把呼吸运用到42式太极拳的习练之中。曾老师希望通过教学引导更多人去体会气沉丹田之感,使太极拳展现出更松沉的韵味。通过独特的呼吸训练,学员领悟到了呼吸与太极拳动作的...
关键词：气沉丹田 教学引导 中华武术 呼吸训练 太极拳 习练 大学堂 老师 
聚焦中考新变化 重构英语教与学
《河北教育(教学版)》2025年第1期17-19,共3页李志江 
从2025年开始,河北省初中英语学业水平考试试卷结构进行重大调整。此次调整依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的理念和要求,贴合河北省初中英语教学实际,全面考查英语课程要培养的学生核心素养,体现“教—学—评”一致性,发挥正...
关键词：学业水平考试 教学引导 初中英语 主动探索 学生核心素养 英语教学 试卷结构 英语教与学 
通过教学引导学生深化数学研究意识——例谈对数学本质和规律的教学追求
《数学教学》2025年第1期10-17,28,共9页颜茂辉 苑建广 
河北省教育科学“十四五”规划课题《县域内集团化教研的实践研究》阶段性研究成果,课题编号:2205022。
注重过程教学,强调通性通法,引导学生探索、发现数学内容的本质和数学变化的规律,蕴含在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)^([1])的要求之中,是深化学生核心素养的有效途径,应当成为数学教学追求的目标.而在一线教...
关键词：教学引导 本质和规律 理解教学 教学追求 学生核心素养 通性通法 敢于质疑 理解数学 
基于先学后教理念的民族地区高中英语教学探究
《启迪》2024年第36期210-212,共3页赖嘉雯 
在新课程改革背景下,英语课程作为高中阶段的重要内容,需要应用新颖的教学方法和教学理念活跃英语课堂。先学后教理念是现阶段较为新颖的教学方法。将其运用到任何学科教学引导中,都可以更好地凸显学生的课堂主体位置,并提高学生的探究...
关键词：先学后教 课堂主体 教学引导 高中英语教学 高中英语课堂 情境活动 探究意识 新颖的教学方法 
信息技术主导下的高中美术核心素养培育
《诗书画》2024年第4期122-123,共2页彭爱平 
信息技术开始在我们实际生活当中的各个方面得到有效渗透,所以高中教师在目前的美术教学之中也应该从教学的实际情况出发,让学生们在开展美术知识学习的过程中锻炼自己的审美能力,提高人文素养水平,从而多方位推进学生的核心素养培养。
关键词：信息技术 高中美术 教学引导 核心素养 教学策略 
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