理解教学

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多媒体与传统教学法在初中英语阅读理解教学中的对比研究
《风采童装》2025年第3期0136-0138,共3页宋丹晨 
本研究探讨了多媒体与传统教学法在初中英语阅读理解教学中的应用效果,旨在比较这两种教学方法在提升学生阅读理解能力方面的优势与局限。研究发现,多媒体教学法通过其丰富的视觉和听觉材料显著提升了学生的兴趣和参与度,而传统教学法...
关键词：多媒体教学法 传统教学法 初中英语 
小学高年级语文阅读理解教学策略分析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期098-101,共4页朱小强 
小学高年级语文阅读理解教学在学生语文素养培育进程中占据关键地位。其对学生知识扩充、思维锻造、文化传承及审美塑造意义非凡。阅读理解过程中,学生需要理解并吸收文章中的语言知识和表达方式,这有助于提升他们的语言表达能力,使他...
关键词：小学高年级 语文阅读理解 教学策略 
高中语文现代文阅读理解教学与文言文教学的比较研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0034-0036,共3页祁自虹 
本文旨在探讨高中语文现代文阅读理解教学与文言文教学的异同,以及两者各自的特点、教学策略及教学案例。本文首先对现代文阅读理解与文言文教学的基本概念进行了界定,随后详细分析了两种教学模式在教学目标、教学方法以及学生学习效果...
关键词：高中语文 现代文阅读理解教学 文言文教学 
跨学科整合视角下的初中英语阅读理解教学模式创新研究
《教育》2025年第6期36-38,共3页倪淑娴 
当下,跨学科整合成为教育改革的关键方向。初中英语阅读理解教学很关键,它是语言学习的核心、培养综合素质的重要手段。传统教学多局限于教材,致使学生缺乏兴趣、较难培养批判性思维与问题解决能力。本研究想要探索创新教学模式,基于跨...
关键词：教学模式创新 课程内容优化 批判性思维 
浅谈高中藏语文阅读理解教学策略
《故事家(下)》2025年第1期46-48,共3页旦珍 
藏语文阅读理解教学是高中藏语文教学的重要组成部分,其教学效果直接关系到学生的语言能力和文化素养。近年来,随着教育理论的不断发展和教学实践的深入探索,越来越多的教育工作者开始关注藏语文阅读理解教学的策略优化。本文旨在结合...
关键词：教育工作者 藏语文教学 高中藏语文 阅读理解教学 教学效果 教学实践 优化策略 语文阅读理解 
通过教学引导学生深化数学研究意识——例谈对数学本质和规律的教学追求
《数学教学》2025年第1期10-17,28,共9页颜茂辉 苑建广 
河北省教育科学“十四五”规划课题《县域内集团化教研的实践研究》阶段性研究成果,课题编号:2205022。
注重过程教学,强调通性通法,引导学生探索、发现数学内容的本质和数学变化的规律,蕴含在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)^([1])的要求之中,是深化学生核心素养的有效途径,应当成为数学教学追求的目标.而在一线教...
关键词：教学引导 本质和规律 理解教学 教学追求 学生核心素养 通性通法 敢于质疑 理解数学 
基于“三个理解”的“一定是直角三角形吗”教学设计及思考
《数学教学通讯》2025年第2期30-32,共3页杨丽丽 高振卿 
山东省首批基础教育教研基地(学科类:初中数学)——初中数学作业设计的研究与实践、2022年东营市市级教学成果培育项目——“反思性作业”改革的探索与实践,2021年度东营市教育科学“十四五”规划课题“生态圈·反思链:‘双减’背景下初中学校‘反思性作业’的校本探索与实践”(145JGYB21002);“基于‘精思文化’引领的初中数学青年教师专业成长路径研究与实践”(145JGZX21008).
从“数学内部”提出问题,以数学现实的形式引入新课,培养学生的数学思维,为后续其他相关性质定理和判定定理的学习打下了坚实的基础.而学生是课堂教学的主体,教师进行教学设计时应该多站在“学生的立场”思考问题,本课例在一开始选择通...
关键词：直角三角形 理解数学 理解学生 理解教学 
语文“理解教学”模式的构建者--江苏省特级教师作兵
《七彩语文》2024年第48期F0002-F0002,共1页
追求语文“理解教学”的境界
《七彩语文》2024年第48期12-14,共3页侍作兵 
“理解”的实践是解决人类许多问题的哲学指引,也是解决许多教育教学困惑的不二良方。建构“理解教学”理论,发现文本的意义,并与之相知、同行、相守,为语文教学开辟更广阔的实践空间。
关键词：理解教学 教学观 实践 
“基于理解意义实践”的理论旨趣和实践意蕴
《七彩语文》2024年第48期15-17,共3页成尚荣 
侍作兵老师提出了具有普遍指导意义的小学语文“理解教学”主张,探索出了具有实践价值的教学模式。该教学主张具有鲜明的特点,对教学有重要的启示,其“理解”是基于尊重的意义实践,是教学的学术主张,也是实践的范式。
关键词：理解教学 教学主张 实践范式 理论旨趣 
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