教学观

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浅析核心素养背景下小学数学教学有效路径
《视周刊》2025年第7期74-74,共1页徐保珍 
随着教育改革的不断深化,核心素养的重要性日益凸显。小学数学作为基础教育的一个核心部分,其教学目标已经超越了简单的知识灌输,转向更注重对学生核心素养的培养。观察现行的小学数学教学状况,注意到一些教师仍然受到传统教学观念的限...
关键词：核心素养 小学数学教育 传统教学观念 小学数学教学 基础教育 有效路径 教学目标 充分挖掘 
论现代终身教育理念下的新知识观建构及其教学表达
《西北成人教育学院学报》2025年第2期18-24,共7页刘黎明 武甜羽 
现代终身教育理念映射着教育的理想与现实。随着现代化进程的不断推进,现代终身教育理念正从理想转向以更新个体知识为重要支撑点的教育实践。知识观是影响教育实践变革的重要观念力量,知识观的转型是终身教育发展的重要表现。现代终身...
关键词：终身教育 知识观 教学观 学习观 
“南北名师”第六届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动
《小学教学设计》2025年第10期F0003-F0003,共1页
参会人员全国各省(直辖市、自治区),市(县、区)教研室、教师进修学校、名师工作室,各小学校长、主任、语文教研组长、语文教师,高校语文课程研究者,师范院校在校学生等。
关键词：教师进修学校 名师工作室 小学语文 师范院校 青年教师 小学校长 语文课程研究 课堂教学观摩 
大班师幼互动活动的观察与实践
《成功》2025年第7期0156-0157,共2页程敏 
师幼互动是教师与幼儿之间一种交互作用和相互影响的过程。本文通过分析活动中的师幼互动情况,探讨大班师幼互动活动的实践特点,旨在帮助教师激发幼儿的兴趣和参与感,促进幼儿在艺术表现、合作交流和情感体验等方面的发展。
关键词：师幼互动 大班幼儿 教学观察 
中学数学教学品质提升的实践分析
《天津教育》2025年第7期49-50,共2页张学强 
当今世界已经步入科技飞速进步、知识经济蓬勃发展、全面实力竞赛愈加剧烈的阶段,只有具备创新精神的人,才能拥有核心竞争力。因此,要想从各层面提升中学数学的教育质量,教师就必须摒弃旧有教学观念,引入创新教学视角,更新教学手段,更...
关键词：中学数学教学 教学设备 教学视角 核心竞争力 知识经济 品质提升 新课程改革 教学观念 
黄炎培“学生中心”教学观在新能源汽车专业课程中的应用
《汽车知识》2025年第3期238-240,共3页张婷 
2023年中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培‘学生中心’教学观在新能源汽车专业课程改革中的应用研究”(项目编号:ZJS2024YB131)。
本文基于黄炎培“学生中心”教学观,探讨其在新能源汽车专业课程改革中的应用,特别是以汽车空调技术课程为例,重构课程体系,打造“有用、有味、有魂、有品”的“动、活、巧、好”课堂。通过项目式教学、问题引导、成果导向等教学方法,...
关键词：黄炎培 学生中心 新能源汽车 汽车空调技术 课程改革 
浅谈基于数学整体性教学观念的单元设计——以《简单事件的概率》为例
《学苑教育》2025年第7期94-96,共3页潘春森 
整体性教学旨在培养学生对于数学知识的整体把握能力,提升学生的迁移能力,帮助学生获得基本的方法路径来研究数学对象,有助于提升学生的数学素养。在教学中,教师可以根据学情将教材内容进行适当的调整,帮助学生从整体的角度来感知数学...
关键词：整体性教学 概率 数学思想 
欢迎订阅2025年《基础教育论坛》
《基础教育论坛》2025年第5期F0003-F0003,共1页
《基础教育论坛》杂志是国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号为ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号为CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照...
关键词：教学研究人员 基础教育质量 现代教育理论 办刊宗旨 转变教学观念 基础教育改革 行政管理者 教学科研水平 
基于大概念教学观的小学科学单元复习
《教育科学论坛》2025年第8期33-37,共5页黄超 
浙江省杭州市教育科研教师教育课题“研·学·做:指向教学评一体化的校本化项目研修探索”(2024JSJY090)。
运用大概念来指导单元复习教学,不仅在组织和系统化学科知识方面发挥着关键作用,而且有助于学生在复习过程中实现“减负增效”。因此,在基于大概念教学观的小学科学单元复习教学中,教师应当立足于复习单元,关注单元整体结构;深入探索复...
关键词：大概念教学观 小学科学 复习教学 单元教学 
基于大概念教学的初中道德与法治的实践
《天津教育》2025年第8期36-38,共3页祁伟 
江苏省中小学教学研究课题2023年度第15期立项课题“具身认知视域下初中道德与法治大概念教学实践研究”(项目编号:2023JY15-L17)的研究成果。
具身认知视域下进行初中道德与法治课大概念教学的展开,契合素质教育与新课改的要求,有利于推进教学改革。为此,教师需要转变教学观念与教法,重构围绕学科大概念的知识目标体系,突出“少而精”的学科大概念的引领作用;建立围绕学科大概...
关键词：转变教学观念 小组协作 少而精 素质教育 概念教学 具身认知 新课改 多样化任务 
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