浅谈基于数学整体性教学观念的单元设计——以《简单事件的概率》为例  

作　　者：潘春森 

机构地区：[1]浙江省永嘉县溪下乡溪下学校,浙江永嘉325100

出　　处：《学苑教育》2025年第7期94-96,共3页

摘　　要：整体性教学旨在培养学生对于数学知识的整体把握能力,提升学生的迁移能力,帮助学生获得基本的方法路径来研究数学对象,有助于提升学生的数学素养。在教学中,教师可以根据学情将教材内容进行适当的调整,帮助学生从整体的角度来感知数学知识的逻辑性,体验数学之美,提升学生的学习兴趣,帮助学生更深层次地理解数学。文章尝试将初中数学中“概率”部分内容进行适当课时调整、知识脉络梳理以及学习路径归纳。

关 键 词：整体性教学 概率 数学思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]