名师工作室

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名师工作室引领下汽车专业教师发展路径的创新探索与实践
《成功》2025年第13期0048-0050,共3页周广春 罗伟 
在职业教育改革不断深化的背景下,名师工作室已成为推动教师专业发展的重要载体。本文以周广春汽车运用与维修专业名师工作室为例,系统探讨其创新实践路径及成效。该工作室通过搭建资源共享平台、制定产教标准、构建教师共同体、实施赛...
关键词：名师工作室 汽车专业教师 发展路径 职业教育 
封面人物档案
《中小学心理健康教育》2025年第13期48-48,共1页
沈晓萍,高级教师,江苏省苏州市沈晓萍心理名师工作室领衔人,苏州市心理学科带头人,国家二级心理咨询师,苏州工业园区兼职心理教研员,江苏省优秀心理健康辅导员,金鸡湖教育领军人才杰出青年教师,胜浦实验小学专职心理教师。她还担任苏州...
关键词：苏州市心理学科带头人 高级教师 心理名师工作室 
名师工作室“送教下乡”的利益博弈与整合
《教学与管理》2025年第13期6-11,共6页王瑜 彭清 
广西教育科学规划专项课题“广西义务教育问责制实施体系的完善路径研究”(2024ZJY007)的研究成果。
名师工作室“送教下乡”承担着乡村教师“在地化”专业成长的历史使命。从利益识别角度而言,教育行政部门即鼎新教师教育与振兴乡村教育的利益归并、项目所在单位即打造名校品牌与塑造公益底色的利益融汇、送教下乡学校即创生校本资源...
关键词：名师工作室 送教下乡 利益相关者理论 乡村教师 
教师专业成长的摇篮
《小学科学》2025年第9期1-1,共1页吴韦春 
教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。在这片教育的沃壤中,小学科学名师工作室宛如一颗璀璨的明珠,照亮了无数教师专业成长的道路。它不仅是教师交流学习的平台,更是他们实现自我价值、提升教育教学水...
关键词：名师工作室 教师专业成长 小学科学 教育教学水平 校本研修 培训者 校本研训 理论与实践 
北京市海淀区郝石佩人工智能教育名师工作室
《北京教育(普教版)》2025年第4期42-42,共1页
郝石佩,高级教师,北京市海淀区中关村第三小学课程部副主任,北京市信息科技学科骨干教师、海淀区学科带头人,北京大学计算机学院客座研究员。郝石佩人工智能教育名师工作室以落实《海淀区“人工智能+教育”三年行动计划(2024-2026年)》...
关键词：人工智能教育 海淀区 名师工作室 
名师工作室高质量发展的思与行
《教师博览(中旬刊)》2025年第4期6-9,共4页成尚荣 丁正后 郭爱香 杨平 
2024年12月13-14日,由《教师博览》杂志社主办的全国中小学名师工作室联盟第六届名师工作室研讨会在江苏徐州成功举行。在研讨会的“名师沙龙”环节,主办方邀请到著名教育专家、国家督学成尚荣,江苏省泰州市实验小学校长、特级教师、正...
关键词：高质量发展 国家督学 名师工作室 教育专家 
基于名师工作室的教师专业成长的实践研究
《广东教育(职教)》2025年第4期83-86,共4页李进豪 
2023年度广东省教育科学规划课题(基于名师工作室的教师专业成长的研究与实践,课题编号:2023GXJK804),项目负责人:李进豪;2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目(基于名师工作室提升教师课程思政育人能力的研究与实践,课题编号:2023JG192),项目负责人:李进豪;2024年度广东省教育科学规划课题(基于名师工作室培育中高职融合教学团队的实践研究,课题编号:2024GXJK1022),项目负责人:李进豪。
与社会发展同行,顺应职业教育的潮流,积极推进“三教”改革,在教育家精神引领下培养“肯做事+能做事+做成事”的工匠之师,是建设高水平教学团队的基石,是推进专业高质量发展的需要。笔者作为两届广东省职业教育“双师型”名教师工作室...
关键词：教育家精神 名师工作室 教师专业成长 
大单元里共徜徉——无锡市张增光初中语文名师工作室
《学语文》2025年第2期F0002-F0002,共1页
江苏省无锡市初中语文张增光名师工作室现有成员15人,来自江阴市、宜兴市及5城区。领衔人张增光为江苏省特级教师、正高级教师、江苏省乡村骨干教师培育站导师。成员中大市学科带头人2名,各级骨干10人。
关键词：名师工作室 初中语文 省特级教师 学科带头人 江苏省无锡市 骨干教师 高级教师 培育站 
“陈忠云名师工作室”简介
《小学语文教学》2025年第12期M0001-M0001,共1页
“陈忠云名师工作室”于2024年1月由陕西省教育厅批准成立,是在“陈忠云特级教师工作室”的基础上组建而成。工作室主持人陈忠云系特级教师、小语“十大青年名师”、全国未成年人思想道德建设工作先进工作者、全国语文报刊协会名师专业...
关键词：特级教师 陈忠云名师工作室 小语十大青年名师 
名师工作室如何提升区域学科教学质量?
《留学》2025年第7期67-67,共1页代立然 
河北省教师教育学会规划课题“名师工作室推动学科教学高质量发展的实践研究”(课题编号:JJS 2024-487);保定市教育科学规划“十四五”立项课题“名师工作室推动区域学科教学高质量发展的实践研究”(课题编号:2402144)的研究成果。
名师工作室建立的初衷大多是由名师领衔,以一带多,在区域内培养更多的学科名师。但区域学科名师数量的增加与区域学科教学的高质量发展之间,还存在“最后一公里”的距离。如何打通这“最后一公里”?河北省涿州市代立然初中语文名师工作...
关键词：高质量发展 学科名师 区域学科教学质量 
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