校本研训

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教师专业成长的摇篮
《小学科学》2025年第9期1-1,共1页吴韦春 
教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。在这片教育的沃壤中,小学科学名师工作室宛如一颗璀璨的明珠,照亮了无数教师专业成长的道路。它不仅是教师交流学习的平台,更是他们实现自我价值、提升教育教学水...
关键词：名师工作室 教师专业成长 小学科学 教育教学水平 校本研修 培训者 校本研训 理论与实践 
以校本研训涵养“和美教师”
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第4期53-55,共3页李莉 邓亦 
2021年度湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题“和而不同,向美共生:新时代小学大美育课程体系建构的实践探索”(课题编号:XJK21BJC023)研究成果。
2019年,湘潭市雨湖区九华和平科大小学提出“和而不同,向美共生”的“和美教育”文化。彼时,学校162位教师,平均年龄29岁,骨干教师数量仅占5%,教师队伍普遍教育教学经验不足,教学实践也面临着巨大挑战。结合这一现状,学校将培养具有学...
关键词：研究力 研训方式 和美教育 学习力 
基于教师学习共同体的校本研训深度实践研究
《辽宁教育》2025年第8期51-54,共4页何家荣 黄翠琳 
在新时代教育改革发展中,教师作为教育的中坚力量,其专业成长与发展显得尤为重要。通过深入探讨基于教师学习共同体的校本研训实践,构建学科研训共同体、备课小组共同体、课题项目共同体、青蓝结对共同体、名师帮带共同体、城乡结对共...
关键词：学习共同体 校本研训 科学规划 项目式学习 管理与评价 
校本研训赋能教师专业发展的路径研究
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期36-38,共3页朱芝兰 
湖南省基础教育教学改革研究项目“以校本研训推进芙蓉学校教师专业发展的实践研究”(项目编号:Z2023035)研究成果。
双峰县芙蓉学校创办于2021年9月,起初虽从全县选调教师,但教师队伍仍不可避免地存在问题。如年轻教师专业发展意识不强,很少主动涉猎专业书籍;教师培训体系不完善,制约教师专业能力发展;教师教研能力薄弱,影响教育教学水平。因此,为提...
关键词：校本研训 教师专业发展 专业发展意识 
深度教学管理与高质量教师发展——新课程(2022)背景下教师专业发展的实践与思考
《基础教育论坛》2025年第2期104-106,共3页叶青鹏 
2022年义务教育课程方案的实施,对教师的角色和功能进行了重新定位,要求教师从“有学上”转向“上好学”,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。然而,教师专业成长的过程中存在一些问题,如课堂教学的虚假“有效”“高效”...
关键词：义务教育 专业成长 校本研训 深度教学管理 
基于量规编制与应用的教师项目化学习评价能力提升校本研训实践
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第1期50-56,共7页吴轶玲 
2021年度浙江省教育科学规划课题“初中简约课堂的构建与实践研究”(课题编号:2021SC012)的研究成果之一。
在课程改革倡导“教—学—评”一体化和项目化学习的背景下,项目化学习的评价成为教师面临的一大挑战。为了提升教师的项目化学习评价能力,杭州市丁兰实验中学进行了基于量规编制与应用的教师项目化学习评价能力提升校本研训实践探索。...
关键词：项目化学习 量规的编制与使用 评价能力 校本研训 
班主任校本研训实践探新
《中小学德育》2024年第12期67-69,共3页张洪伟 
广东省教育科学规划2022年度中小学教育科研能力提升计划项目“基于自我决定论下小学教师职业发展正向激励机制的研究”(编号:2023ZQJK043213)阶段性成果。
根据班主任专业成长序列要求和实际需求,整体规划培训课程并分层定制培训内容;针对班主任专业发展的难点、重点,设置专项培训并提供个性化指导;通过多元共享让班主任享受专业发展自信和荣誉感,从而全面满足班主任的带班需求,在互动分享...
关键词：班主任专业发展 带班能力 校本研训 培训策略 
基于校本“研训教一体化”的青年教师专业成长策略探析
《成功》2024年第20期0045-0047,共3页孙彩霞 
校本“研训教一体化”是新时代促进青年教师专业成长的关键途径。本文在明确校本“研训教一体化”概念的基础上,探讨了青年教师在专业成长过程中遭遇的挑战,并从构建一体化平台、实行“导学促研”、开展“问题导向”教研、推动“项目驱...
关键词：校本培训 青年教师 专业发展 研训教一体化 教师教育 
童心课堂的“1235”校本研训
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第10期30-34,共5页牟媛媛 张家波 
童心课堂的“1235”校本研训体系的构建要素如下:“1”是围绕童心课堂这一研训主题,“2”即“青蓝”工程和“优质资源进课堂”工程齐头并进,“3”指的是基础学员、骨干学员、兼职学员三支团队阶梯培养,“5”指“微研拾光”、集体备课、...
关键词：校本研训 教师发展 课堂观察 青蓝结对 
福州市台江第三中心小学
《小学数学教育》2024年第13期F0004-F0004,共1页无 
福建省福州市台江第三中心小学创立于1854年,现有教学班43个,学生2161人,教职工104人,其中高级教师6人,省、市级学科带头人及区级以上骨干教师38人。学校在教育信息化实践探索中明确了“以信息化教学为中心建设智慧校园”的办学理念,立...
关键词：中心小学 学科带头人 智慧课堂 教育信息化 教研模式 校本研训 课堂展示 福建省福州市 
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