校本研训赋能教师专业发展的路径研究  

作　　者：朱芝兰 

机构地区：[1]双峰县芙蓉学校

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期36-38,共3页

基　　金：湖南省基础教育教学改革研究项目“以校本研训推进芙蓉学校教师专业发展的实践研究”(项目编号:Z2023035)研究成果。

摘　　要：双峰县芙蓉学校创办于2021年9月,起初虽从全县选调教师,但教师队伍仍不可避免地存在问题。如年轻教师专业发展意识不强,很少主动涉猎专业书籍;教师培训体系不完善,制约教师专业能力发展;教师教研能力薄弱,影响教育教学水平。因此,为提高教师专业能力,学校立足校情,将校本研训作为突破问题的抓手,通过提升校本研训质量以增强教师的终身学习意识,提高其教育科研能力,进而达到提升办学质量、促进县域教育高质量发展的目标。一、健全机制,完善支持体系教师专业能力的稳步发展,离不开学校强有力的机制保障。因此,为有效推进校本研训,学校积极构建完善的教师专业发展支持体系,全力托举校本研训的落地和教师专业提升。

关 键 词：校本研训 教师专业发展 专业发展意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学] G635.1