专业发展意识

作品数：53被引量：196H指数：6
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相关作者：任胜洪程晓堂孙晓慧吉兆麟宋文霞更多>>
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相关基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省现代教育技术研究规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
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校本研训赋能教师专业发展的路径研究
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期36-38,共3页朱芝兰 
湖南省基础教育教学改革研究项目“以校本研训推进芙蓉学校教师专业发展的实践研究”(项目编号:Z2023035)研究成果。
双峰县芙蓉学校创办于2021年9月,起初虽从全县选调教师,但教师队伍仍不可避免地存在问题。如年轻教师专业发展意识不强,很少主动涉猎专业书籍;教师培训体系不完善,制约教师专业能力发展;教师教研能力薄弱,影响教育教学水平。因此,为提...
关键词：校本研训 教师专业发展 专业发展意识 
教育家精神与乡村教师专业发展被引量：7
《中小学管理》2024年第2期9-12,共4页宋文霞 侯红霞 
北京师范大学教育学一流学科培优项目学术单位规划课题“基于教师教育数据库建设的高素质专业化创新型教师队伍建设循证理论构建研究”(项目编号:YLXKPY-XSDW202207);北京师范大学教育学一流学科培优项目“新时代高质量教师教育体系与质量保障机制建设研究”(项目编号:YLXKPY-XBTC202203);2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“追踪数据驱动的职前教师学习与教师培养质量研究”(项目编号:22JJD880011)的研究成果。
推动教育强国建设要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。由于城乡发展不平衡,乡村教师专业发展面临多重困境,如何由“入乡”走向“扎根”是乡村教师专业发展面临的关键问题。“中国特有的教育家精神”的提出首先为乡村教师专业...
关键词：乡村教师专业发展 教育家精神 专业发展意识 实践性知识 教师学习共同体 
多管齐下 多元提升——农村幼儿园教师专业成长的支持策略
《幼儿100（教师版）》2022年第7期11-13,共3页王小波 
随着社会的进步和国家对幼教事业的发展要求,大家逐步意识到:实现教育高质量发展的难点和重点主要在农村,农村学前教育质量的提升,教师队伍建设是关键,也是促进学前教育优质、均衡发展的重要因素。近期,通过对我区24所乡镇幼儿园园长、...
关键词：幼教事业 学前教育 幼儿园园长 专业发展意识 多管齐下 专项督导 教师队伍建设 支持策略 
精准培训,助力提升
《教育家》2021年第50期40-40,共1页付一洪 
一名教师成长为教学骨干甚至名师,需要一个蜕变的过程。在这个过程中,需要教师具备主动作为、自我觉悟的专业发展意识,还需要外界为其提供健康成长的条件,搭建成长的平台。如何帮助教师找到成长的支点?幼儿园相继展开了一系列探索。
关键词：教学骨干 教师成长 幼儿园 专业发展意识 健康成长 精准培训 助力 
观察、倾听,助教师真发展
《教育》2021年第42期73-74,共2页刘欣 
生活是综合实践活动课程的资源和学习场,其价值在于发挥教研作为教师专业发展的一个重要载体,对教师专业发展起着不可或缺的作用,有效的教研不仅能够激发教师的专业精神、专业发展意识,同时能够激起教师参与教研的欲望,让教师在一个循...
关键词：教师专业发展 专业提升 综合实践活动课程 教师参与 教研组织 专业发展意识 观察视角 倾听 
特殊教育学校教师职前职后专业一体化发展的个案研究被引量：1
《现代特殊教育》2021年第8期8-14,共7页黄钟河 肖观林 马小兰 
广西教育科学规划2019年度专项课题“广西少数民族地区特殊教育教师专业发展研究”(2019ZJY128)研究成果。
采用个案研究法,选取G省Z市D老师作为研究对象,通过深度访谈,剖析特殊教育学校教师职前职后专业一体化发展历程,并探讨其发展路径。研究发现,特殊教育学校教师应形成职前职后专业一体化发展的路径;专业态度发展不仅需要积累实践经验和...
关键词：特殊教育学校教师 专业发展路径 职前职后一体化发展 自我专业发展意识 
关于小学教师自我专业发展意识的理性思考
《新教育时代电子杂志（学生版）》2019年第5期75-75,共1页尹红 
随着教育事业不断的发展与进步,教育部门越来越重视小学教师自我专业发展意识的培养与发展;教师应以“尚美进取、快乐求学、立足全面、发展特长”为教育理念,不断强化自身教育水平,从而提高教学效率。本文结合当前小学教师教学过程中存...
关键词：小学教师 发展意识 理性思考 
彰显教师主体性——校本研修的有效实现途径
《平顶山学院学报》2019年第1期108-112,共5页张晓萍 
河南省教师教育课程改革项目"河南省中小学外语教师校本研修探究"(2016-JSJYYB-003)
校本研修是促进教师专业发展、全面提升中小学教育教学水平的有效途径,为广大中小学教师的专业发展提供了宝贵的机遇。在校本研修中,教师主体性的发挥至关重要。然而,在某些学校的研修活动中,教师的主体性并没有得到充分的彰显,存在教...
关键词：教师主体性 校本研修 专业发展意识 创造性人格 自主学习能力 
高校教师专业自主发展影响因素分析被引量：6
《中国成人教育》2018年第10期141-143,共3页姜春晓 刘琳 张杰 
"江苏高校品牌专业建设工程资助项目"(项目编号:PPZY2015A016);江苏省高等教育教改研究课题(项目编号:2017JSJG163)
教师专业自主发展根植于教师内在的愿望和价值需要,呈现自觉的、主动的、积极的状态,但又是一项复杂的系统工程,受专业自主发展意识、专业自主发展目标、专业自主发展动力、专业自主发展评价等因素的影响。基于此,高校管理部门应采取切...
关键词：高校 教师专业自主发展 专业发展意识 
谈转变藏区农村幼儿教师的教育观念,提高自我专业发展意识被引量：1
《中国校外教育（中旬）》2018年第4期31-31,共1页全顺成 
甘肃省"十三五"教育科学规划课题论文(课题编号:GS[2016]GHB1199)
教育观念不仅是幼儿教师专业活动和行为的动力系统,也是教师专业发展的内部驱动力。藏区农村由于受自然条件和经济制约,学前教育薄弱,转岗教师居多,缺少专业意识。因此,要通过政府支持、家长认同、自我反思、批判,培训、园本教研、幼儿...
关键词：藏区农村 转变 教育观念 教育意识 
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