教师专业自主发展

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相关作者：邱德乐张烨刘智成毛琳李壮成更多>>
相关机构：华东师范大学湖南师范大学安徽师范大学信阳师范学院更多>>
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指向教育家精神的教师成长:教师专业自主发展的适应与超越被引量：1
《教育理论与实践》2025年第7期57-64,共8页王露 
2024年贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州教育家精神、科学家精神研究”(项目编号:2024RW255)的研究成果。
指向教育家精神的教师专业自主发展是一种内隐于教师自身的自我认同的文化属性象征。从本体论、认识论、实践论的视角来看,指向教育家精神的教师专业自主发展具有内在逻辑和目标指向,教师专业自主发展指向智慧型、反思型、实践型、学习...
关键词：教育家精神 教师 专业自主发展 个体人 
生成式人工智能赋能体育教师专业自主发展的应用研究
《沈阳体育学院学报》2025年第1期59-65,共7页胡惕 闵航 
北京市社会科学基金重点项目“‘双减’政策背景下北京市中小学体育高质量发展机制研究”(24YTA006)。
教师专业发展的核心特质在于其自主性。生成式人工智能为教师专业自主发展发挥增力作用,是推动未来教育发展的关键力量。采用案例研究法、实地考察法,围绕生成式人工智能赋能体育教师专业自主发展的概念内涵、互动机制、应用场景与应用...
关键词：生成式人工智能 体育教师 教师专业自主发展 互动机制 应用场景 数字素养 
基于转化性学习的教师专业自主发展"
《中小学英语教学与研究》2024年第8期67-71,共5页孟碧君 
2023年度浙江省教师教育规划课题“名师工作室助推新生代乡村教师专业自为的策略探究”(立项编号:SMZX2023254)的阶段性研究成果。
教师专业发展的关键在于教师自主发展能力的建立,而理论与实践的转化能力是教师专业自主发展能力形成的关键。本文阐述了转化性学习理论的内涵、特征、应用过程及意义,并结合笔者的一项持续研究,介绍了转化性学习理论在教师专业自主发...
关键词：转化性学习 教师专业发展 自主发展 
基于教育现象学视角探索教师专业自主发展的实践路径探究
《教育思想理论研究》2024年第7期92-94,共3页刘美麟 
在当今时代,传统的教师发展模式面临着诸多挑战,我们迫切需要从新的视角去审视和探索教师专业发展的路径,教育现象学为我们提供了这样一个独特的视角。教育现象学强调对教育生活世界中现象的直观体验和描述,关注个体的主观经验和意义建...
关键词：教育现象学 教师专业自主发展 实践路径 
乡村教师专业自主发展的价值逻辑、理性审思及超越路径被引量：1
《教育科学探索》2024年第2期28-34,共7页王露 
教育高质量发展现代语境下唤醒乡村教师专业自主发展的意识,探索乡村教师专业自主发展的超越路径具有重要现实意义。厘清乡村教师专业自主发展的时代内涵及价值,考察乡村教师专业自主发展的内在逻辑,从审思角色定位、甄定价值立场、重...
关键词：乡村教师 教师专业发展 教师专业自主发展 教育高质量发展 
教育现象学视域下教师专业自主发展探析被引量：5
《教育探索》2024年第2期83-87,共5页朱蔚茜 
随着新时代认识论的更新与发展,后现代主义的教师专业发展理论的核心命题就在于教师专业发展的自主性。我国相关教师专业能力标准系列文件也将教师的专业自主发展能力列为教师的必备能力之一。教育现象学回归现象本身和关注教育生活世...
关键词：教师 专业自主发展 教育现象学 
数字化时代的教师专业自主发展被引量：23
《中国教育学刊》2023年第8期79-85,共7页龙宝新 邱灿 
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“思政课适应性研究”(项目编号:22JFSZKZ05)研究成果。
在数字化时代,被自主发展是教师专业发展目标确立的新基点,培育教师自主发展力成了教师专业发展的新目标。要助力教师实现数字技术情境下的专业自主发展,教师教育改革要善于利用数据共生智慧与数据设计智慧,为教师发展开启一条“数字画...
关键词：教育数字化 教师专业自主发展 数字画像 数字学习生态 
巧用支架“四部曲”,助推教师专业自主发展——以研制和运用KWL+记录表为例
《福建教育》2023年第16期26-28,共3页陈苗 
课程改革对教师专业提出了新的挑战和要求。自我研修支架的应用是教师实现专业自主发展的有效途径之一。本文以幼儿园教师在主题活动推进中运用KWL+记录表支架为例,展示教师在实施研支架、用支架、思支架、创支架四个步骤中,通过转化概...
关键词：支架“四部曲” 主题活动 KWL记录表 自主发展 
基于教学专业化构建教师专业自主发展模型被引量：1
《中国教师》2023年第3期92-96,共5页孙燕 
本研究以北京市X区2017年和2021年获得北京市基础教育教学成果奖的申报材料为研究对象,从教师个体自主发展视角对成果申报书中的核心内容做文本分析,发现获奖教学成果在教育理念、专业支持、实证研究、教育评价、成果应用及效果等方面...
关键词：教学专业化 教师专业自主发展 教学成果 
区域研训协同促进教师专业自主发展
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第1期11-13,共3页石海燕 王丹 
湖南省教育科学“十三五”规划课题“区域研训协同小学语文教师专业自主发展研究”(课题编号:XJK20CJC017)研究成果。
教师专业发展对学校办学品质的提升和教育改革的推进具有十分重要的意义。据调查,阻碍教师专业自主发展的主观因素是教师的内驱力和主体性未得到充分激活,从新观念、新理论到行为转化还存在一定的差距;客观因素是教师研训氛围不浓、研...
关键词：教师专业发展 行为转化 新课程改革理念 内驱力 教师研训 协同促进 教师专业自主发展 区域研训 
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