数字化时代的教师专业自主发展  

Teacher Professional Autonomous Development in the Digital Era

作　　者：龙宝新 邱灿 LONG Baoxin;QIU Can

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062 [2]陕西师范大学教师教育协同创新中心,陕西西安710062

出　　处：《中国教育学刊》2023年第8期79-85,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“思政课适应性研究”(项目编号:22JFSZKZ05)研究成果。

摘　　要：在数字化时代,被自主发展是教师专业发展目标确立的新基点,培育教师自主发展力成了教师专业发展的新目标。要助力教师实现数字技术情境下的专业自主发展,教师教育改革要善于利用数据共生智慧与数据设计智慧,为教师发展开启一条“数字画像—场景构建—虚实混融—数据流通”的新通道。建好数字基座、优化数据服务、造就数字新人,推进教师数字学习生态建设,定向开发教师数字服务,提升教师数字素养,是教师教育助力教师专业自主发展的应然之道。

关 键 词：教育数字化 教师专业自主发展 数字画像 数字学习生态 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]