基于转化性学习的教师专业自主发展"  

作　　者：孟碧君 

机构地区：[1]浙江省诸暨市暨阳初级中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2024年第8期67-71,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：2023年度浙江省教师教育规划课题“名师工作室助推新生代乡村教师专业自为的策略探究”(立项编号:SMZX2023254)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师专业发展的关键在于教师自主发展能力的建立,而理论与实践的转化能力是教师专业自主发展能力形成的关键。本文阐述了转化性学习理论的内涵、特征、应用过程及意义,并结合笔者的一项持续研究,介绍了转化性学习理论在教师专业自主发展中的应用流程,即“捕捉关键事件,萌生研究意识;开展批判反思,确立研究问题;多维对话交流,探寻解决途径;循环知行转化,升华个人理论”,为教师专业自主发展提供了可操作的路径。

关 键 词：转化性学习 教师专业发展 自主发展 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]