教育现象学视域下教师专业自主发展探析  

Analysis of Teachers'Professional Self-Development from the Perspective of Educational Phenomenology

作　　者：朱蔚茜 ZHU Wei-qian

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆天400715

出　　处：《教育探索》2024年第2期83-87,共5页Education Exploration

摘　　要：随着新时代认识论的更新与发展,后现代主义的教师专业发展理论的核心命题就在于教师专业发展的自主性。我国相关教师专业能力标准系列文件也将教师的专业自主发展能力列为教师的必备能力之一。教育现象学回归现象本身和关注教育生活世界的方法论转向,为新时代理解教师专业自主发展提供了一种崭新的人文视域,为促进教师专业自主发展提供了有益的探索路径。教师专业自主发展应当扎根教育生活体验,捕捉日常教学现象;善用教育现象写作,勤于教学经验反思;开展教育行动研究,提升教学实践智慧。

关 键 词：教师 专业自主发展 教育现象学 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]