班主任校本研训实践探新  

作　　者：张洪伟 

机构地区：[1]佛山市南海区桂城外国语学校党支部,广东佛山528200

出　　处：《中小学德育》2024年第12期67-69,共3页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教育科研能力提升计划项目“基于自我决定论下小学教师职业发展正向激励机制的研究”(编号:2023ZQJK043213)阶段性成果。

摘　　要：根据班主任专业成长序列要求和实际需求,整体规划培训课程并分层定制培训内容;针对班主任专业发展的难点、重点,设置专项培训并提供个性化指导;通过多元共享让班主任享受专业发展自信和荣誉感,从而全面满足班主任的带班需求,在互动分享中不断激发带班智慧,突破发展“瓶颈”,持续驱动专业发展自觉,为学生健康成长奠定坚实基础。

关 键 词：班主任专业发展 带班能力 校本研训 培训策略 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]